- 杨思钰;
月亮是古人极为崇拜、喜爱的一个意象，在诗词歌赋和绘画中常常出现月亮意象。在历史发展的不同阶段，月亮意象的意义不断变化。在绘画史上，不同时期的画家对月亮的表现也不同。同时，古人在绘制月夜图时，往往会注重月亮的外形，而不会特意表现出月亮的光华。
2025年02期 No.333 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 693K] [下载次数：159 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 梁小雯;
陈恭尹在广东书法“文学化”历程中扮演着重要角色，他的诗歌沉雄郁勃，体现了明清时代的风貌和岭南的特色。陈恭尹以自己的诗歌作为书法创作的主要内容，促进了书法诗意抒情审美观念的形成；以书法的形式表现诗之志，以文写书，通过诗书结合的方式表达心声。他认为书法的诗是高雅之音，开启了明清岭南书法富有诗意的时代。
2025年02期 No.333 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨嘉宝;
唐章怀太子墓中的《马球图》《客使图》《观鸟捕蝉图》等壁画因其题材被首次发现而被学者重视，学者开展了深入研究。章怀太子墓前甬道东壁绘有两位捧物侍女，对于她们手持的物品，学者现在尚有争议。研究者从图像和历史文献着手进行对照分析，回归墓室本身，有利于探索壁画的意义与价值。
2025年02期 No.333 16-18+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 2451K] [下载次数：189 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨菁菁;
留白不仅是一种艺术表现手法，而且是画面构图中的重要元素。从中国哲学和美学的视角看，山水画留白可使欣赏者借助审美联想而获得想象空间。留白技法在山水画中的价值体现在使构图更加精致、使画面更加丰富、使情感更加突出几个方面。留白在技法上包括借物留白、边角留白、光影留白，其产生与山水画的材料之间具有特殊的关系。
2025年02期 No.333 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 744K] [下载次数：492 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 罗菁;黄文中;
超现实主义在20世纪20年代兴起于法国后，影响了众多艺术家，霍珀亦是其中之一。霍珀画中的世界似乎让人感到熟悉又陌生。追溯霍珀与超现实主义的种种联系，从霍珀画作中的空间、时间、矛盾感以及场景表现方面分析其中超现实的一面，可以从新的研究角度探索和学习其创作手法。
2025年02期 No.333 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 827K] [下载次数：158 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴沛莹;
19世纪，工业革命促进了欧洲思想与文化、艺术等领域的变革。同时，作为日本文化代表之一的浮世绘艺术传播到欧洲，影响了当时的莫奈、凡·高、高更等艺术家。采用案例分析法、文献调研、对比分析法等展开研究，从题材选择、空间表现、装饰意趣、色彩方面分析后印象派大师高更作品中对于浮世绘元素的吸收，对于研究高更以及后印象派具有深刻意义。
2025年02期 No.333 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1227K] [下载次数：279 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王诗语;
21世纪，照相技术日益发展，A(I人工智能)等科技手段被融入视觉艺术领域，写实油画家开始重新思考艺术创作的相关问题。分析写实油画出现的原因，归纳写实油画的相关流派，剖析写实油画可以实现长期发展的原因，同时思考写实油画在现代实现长远发展的方式，有助于探索写实油画的发展脉络与创新路径。
2025年02期 No.333 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1322K] [下载次数：144 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 张丹丹;
周春芽的“园林”系列作品主要以上海豫园、扬州与苏州的园林为题材，他以西方油画的表现形式呈现了精巧与别致的中国古典园林设计，以流畅、块状的笔触表现出他的情感与所思所想，画面效果呈现出鲜明的文人画特征。周春芽“园林”系列作品的文人画特点体现在周春芽的文人情怀、“园林”系列作品的题材选择、绘画语言、艺术追求四个方面。其在作品中展现了不求形似的美学理念与返璞归真的精神境界，创新了文人画的表现面貌。
2025年02期 No.333 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 866K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 毛益;
写生是画家磨砺笔墨技艺与深化情感体悟的重要途径。写生观的历史演变与绘画艺术的发展紧密相连，映射出不同时期审美观念、文化背景和技术手段的变化。写生传统历久弥新，至今仍在中国绘画领域发挥着深远的影响，蕴含着不可估量的学术价值。写生能丰富题材与笔墨语言，锤炼画家的手、眼、心，帮助画家创造典型形象、形成个人风格，还能传达地域文化与情感。当代花鸟画家既应重视对传统的学习，又要加强写生训练，积极探索创新之路，为写意花鸟画创作注入新的活力。
2025年02期 No.333 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 716K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈伊文;胡惠君;
有关人员从沙县小吃的品牌视觉形象入手，总结其品牌建设现状，通过挖掘非遗中的优秀视觉元素，运用田野调查法和典型案例分析法，挖掘沙县小吃的文化价值、文化内涵，梳理相关文化元素，明确沙县小吃的品牌视觉形象定位，提出品牌视觉形象更新设计策略，结合时代变化更新设计沙县小吃品牌视觉形象，为饮食类非遗品牌建设提供理论依据。
2025年02期 No.333 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 2050K] [下载次数：349 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 秦安建;
巴蜀面塑指川渝地区的民间面塑，它是巴蜀文化的载体，也是传播巴蜀文化的媒介。在地文化视域下，巴蜀地区独有的民俗景观、生活方式、建筑形态等在地文化是巴蜀面塑的创作源泉。巴蜀面塑传承人以面塑为媒介，通过市井民俗再现城市记忆、乡村风情的诗化意表达以及历史图景助力文旅融合等创新表达方式，不仅拓展了面塑艺术的边界，体现了巴蜀面塑的独特个性，而且丰富了在地文化的时代内容和文化内涵，其作品具有更多的文化功能、社会功能和现实意义。
2025年02期 No.333 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 741K] [下载次数：202 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张喆;
研究者从图像学的视角出发，分析凤翔木版年画中武门神形象的艺术特征、文化寓意及其在民间信仰中的功能，通过细致解读武门神形象的形态、色彩、构图等，揭示其象征意义和文化内涵。武门神形象不仅展现了民间艺术的审美特色，而且是民间信仰、英雄崇拜与社会心理的体现，反映了人们对力量、正义和安全的渴望。
2025年02期 No.333 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1203K] [下载次数：262 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 余曦;
当前，非物质文化遗产的保护与传承面临着前所未有的挑战和机遇。研究广西非物质文化遗产布艺绣球的美术特色与艺术传承现状，显得尤为迫切。深入分析广西布艺绣球的图案、色彩、材料及工艺技法，探讨其独特的美学价值，可以为布艺绣球的保护与传承提供理论依据和实践指导。
2025年02期 No.333 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 879K] [下载次数：347 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 韩馨;
分析我国民族地区高校开展非遗美学教育的现状与价值，探索非遗元素融入民族地区高校设计美学教学的路径，具有重要的现实意义。结合贵州少数民族非遗的地域分布与美学特色，从理论教学、实践教学、第二课堂教学三个方面探索如何促进中华优秀传统民间文化融入高校设计美学教育，可以坚定民族地区学生的文化自信，加强民族团结，充分发挥美育的社会功能。
2025年02期 No.333 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 713K] [下载次数：215 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王嘉奇;
为探索以非物质文化遗产的特色，融合高校艺术专业课程思政的实践，教师可以美术学专业必修课程民间剪纸艺术为契机、以非物质文化遗产活态传承为特色、以OBE（成果导向教育）理念为桥梁，引入OBE教学理念模型，分析课程问题，厘清课程学习成果目标，明确达成学习成果的有效路径，并通过规范课程内容与教学思路，探索对学习成果立体、全面的评价方式，引导课程教学从随性走向理性；通过嵌入非物质文化遗产传承这一内容主题，丰富课程内容文化价值和课程精神内涵，最终将思政教育从生硬输入转化为柔性渗透，高质量融入专业课程教育。
2025年02期 No.333 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 707K] [下载次数：282 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 林静芳;卓俊杰;佘逸彬;
创新创业教育对我国全面深化改革和实施创新驱动发展战略有着重要的意义。将创新创业与非遗传承相结合，以非遗皮雕技艺工作室为例，探索一种全新的“1+1+N”实践育人模式，有利于突出学校专业特色，培养专业的创业团队，提升学生的创新创业意识，提高学生的核心素质和社会竞争力，同时弘扬民族文化和工匠精神。
2025年02期 No.333 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 653K] [下载次数：198 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王立鹏;张志强;
如何有效推进美育改革的发展，是教育工作者需要思考和研究的重要课题。邢台学院因地、因校制宜，充分结合地方优秀传统文化资源实施美育，在挖掘邢窑优秀传统文化的艺术价值与文化底蕴的基础上，开展了以邢窑优秀传统文化赋能美育的多维度改革与实践，取得了良好的成效，同时总结相关经验，推动了高校美育的发展。
2025年02期 No.333 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 763K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王珏;
长江流域蓝印花布图像传播具有独特的文化意义，现代蓝印花布是长江文化建设体系中的重要文化标识。南通、邵阳、重庆三地的蓝印花布在图像母题上各具特色。在图像类型上，艺人因地制宜，均结合各地的地域条件发展出不同类型的装饰系统。在图像文化的活态传承上，三地艺人创造性地结合现代印染工艺，开发出具有区域特色的民俗文化符号系统。
2025年02期 No.333 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1683K] [下载次数：254 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈怡桑;
随着社会的不断发展，博物馆美育的重要性日益凸显。博物馆作为连接历史与现代、文化与大众的桥梁，在博物馆美育中扮演着举足轻重的角色。近些年，河南博物院通过新颖的考古盲盒文创设计和丰富多彩的“博物馆奇妙夜”活动，为公众带来了一场场别开生面的美育盛宴。
2025年02期 No.333 89-91+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1112K] [下载次数：282 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵谦;
公共艺术课程是高校实施美育的重要媒介。构筑教师、学生、教学内容三者之间充分理解和同情的主体间关系，经过主体间平等的交流、对谈、分享而达成共识与同情，是高职院校公共艺术课程教学的基本原则。另外，通过资源整合和学科合作构建学、赏、做一体的公共艺术课程，是高职院校开展公共艺术课程教学的必要路径。
2025年02期 No.333 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 898K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郑冉;方圆;
近些年，艺术博物馆对儿童教育起着越来越重要的作用，馆校合作受到广泛关注。研究我国艺术博物馆儿童美育活动的发展现状，挖掘国内在艺术博物馆公共教育方面的研究空间，分析相关的优秀儿童美育活动案例，可以促进我国艺术博物馆公共教育更好地发展。
2025年02期 No.333 96-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 689K] [下载次数：282 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 何茜;
随着数字技术的飞速发展，高校美育正面临着新的机遇与挑战，亟待完成数字化转型。以数字媒体概论课程为例，从交叉学科的跨学科视野出发，思考课程与数字美育的关联性，探索高校数字美育的实施途径与策略，有助于实现以美育浸润课堂，以美育浸润学生，以美育浸润校园。
2025年02期 No.333 99-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 729K] [下载次数：291 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王翥鹏;于佳卉;董陈奇;
随着媒介技术快速发展，数智媒介以其高效、无界及个性化特性，在高校美育中的作用愈加凸显。地域文化作为高校美育的重要内容，在数智媒介的赋能下，以多维的形式展现，提升了学生的审美能力与创造力。教师探究地域文化与高校美育的融合现状，分析数智媒介的特征与优势，探索将数智理念融入教学、强化数智交互实践、推进数智技术与课堂建设融合的创新路径，不仅能提升高校美育质量，而且可以在传承地域文化的过程中加深学生对于地域文化的认同。
2025年02期 No.333 102-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1285K] [下载次数：389 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 曾奇琦;娄逸舒;
为培育大学生的家国认同感与归属感，教师聚焦动画专业，探讨人才培养中家国情怀培育的重要性与挑战，从专业建设、课程思政体系、教学团队等五方面提炼“家国情怀”的人才培养理念和举措，激发大学生的爱国情怀，培养既具有专业技能又具备正确价值观念的新时代动画专业高素质人才。
2025年02期 No.333 105-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 719K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘礼雄;
美育是传承中华文明的重要方式，是推动学生全面发展的关键措施。“一站式”学生社区是学生在校日常管理、教育、服务的重要阵地，能够为美育浸润提供导向作用、环境基础和人才支撑。在“一站式”学生社区开展美育浸润工作，构建以美育人、以文化人的高校学生社区具有重要的意义。高校应从“一站式”学生社区美育资源的整合与共享、社区美育活动设计与宣传、美育管理机制与人才培养建设等方面入手开展美育浸润实践，切实把高校“一站式”学生社区美育工作落到实处。
2025年02期 No.333 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 670K] [下载次数：428 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 左萌萌;朱小芳;王一伦;
在国家政策的引领下，高校的美育正在迅速发展。为了促进高校有效、全面地开展普及艺术教育，教育部提出完善课程教学、实践活动、校园文化、艺术展演“四位一体”的普及艺术教育推进机制，这为高校公共艺术课程体系的建设指明了方向。目前，建立合理、系统、规范的公共艺术教育体系是民办高校需要解决的问题。思考课程教学、实践活动、校园文化、艺术展演“四位一体”的普及艺术教育推进机制与公共艺术教育建设的协同关系，基于该机制，从思想认识、人才培养方案和教学计划、公共艺术教育体系、课程标准、课程设置、教学内容、教学过程、特色艺术实践和校园文化活动、教师队伍与教材建设方面思考民办高校公共艺术教育的实施，有助于推动民办高校美育的发展。
2025年02期 No.333 111-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 597K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周长州;
高校美育着力于培养满足中国特色社会主义文艺事业发展需要的人才，有助于营造和谐、进步的社会艺术氛围。因此，在专业课程中融入思政教育是高校开展教学改革的需要，也是实施美育的重要支持。分析课程思政背景下高校开展美育教学的优势，结合当前课程思政融入高校美育课程的现状，总结高校美育课程中融合课程思政元素应坚持的基本原则，提出相应的改革策略，有助于推动思想政治教育与艺术教育同向同行、协同育人。
2025年02期 No.333 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 913K] [下载次数：172 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李静;
教师应认识到家具设计课程思政改革的重要性，分析家具设计课程思政建设背景以及思政教育在高等教育中的重要性，研究家具设计思政课程改革的措施，讨论课程考核评价的方法机制、建设情况以及后续的建设计划，展望未来的发展方向。
2025年02期 No.333 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 597K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邵珂;
教师通过剖析艮式逻辑架构，展现其在高等美术教育中的体用关系与实践原则，分析表达艺术视角下艮性思维的存在形态与理论特性，考察与呈现艮性思维特征对于课程设置、课堂反馈等教学活动中秩序化、规律化的线索暗示，从而把握艮性思维在高校美育过程中的发展态势与应用方向。
2025年02期 No.333 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 742K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姚夏晴;冯毅;
在“大思政”格局下，将高校美育有效融入大学生社会实践，不仅能够提升学生的审美素养和人文素养，而且能增强其社会责任感和实践能力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。通过理论分析、现状考察与路径探索，构建高校美育与社会实践相结合的理论框架，从社会实践要求与美育目标、社会实践形式与美育理念、社会实践与美育资源、理论课程体系、师资队伍、评价体系等方面提出具体的实施路径和策略，有助于推动高校美育与大学生社会实践的发展，促进学生全面发展。
2025年02期 No.333 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 643K] [下载次数：356 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 黎汇敏;
教师分析中西建筑文化的交融与对比，并以此为基础，研究外国建筑史课程思政的教与学。研究结果显示，中西建筑文化呈现出相互借鉴、融合创新和共同发展的现状，为了引导学生深入思考和研究中西建筑文化，教师采用以探学、导学、固学、研学为基础的教学方法，这样可以开阔学生的视野，使其具备国际视野和全球意识，从而培养出具有国际竞争力的建筑专业人才。
2025年02期 No.333 126-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 845K] [下载次数：237 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵大刚;孙津;张倩;
将课程思政融入专业课程是新时代教育发展的总方向，美术课程是学前教育专业的专业必修课，相关人员应该探寻新的教育方式，将思政元素融入课程发展的各个环节。研究者分析课程思政融入学前教育专业美术课程的现状，探索课程思政融入学前教育专业美术课程的实施途径，以推动专业教育更好地发展。
2025年02期 No.333 130-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 631K] [下载次数：186 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 陆霄虹;柏静;
南京艺术学院艺术管理专业根据学生的具体情况和能力培养目标，采用分层教学法，从明确实践教学目标层次、对学生进行隐性分层、设置分层教学目标、设计层次化的教学内容、设置分层次的评价体系等方面开展改革，增强了学生的学习信心，提升了实践教学效果。
2025年02期 No.333 133-135+166页 [查看摘要][在线阅读][下载 942K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 龙凯;
版画是高校教学的重要艺术门类，家国情怀的主题不仅是版画一直以来的表现内容，而且是新时代社会发展与文化传承的重要载体。大学生作为新时代的见证者、参与者，通过版画的独特视角与表现方式再现、深挖家国情怀主题版画的现实意义，以主题性版画创作激发人们的民族自豪感和民族自信。
2025年02期 No.333 136-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1175K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 寇瑞冰;卞鸿昂;
当前，“双创”已经成为推动社会发展的重要动力，也是高校人才培养的重要导向。数字媒体艺术专业具有技术、艺术与文化多重属性，且表现出明显的跨学科特征，其“双创”人才培养面临新的机遇与挑战。在“双创”背景下，高校数字媒体艺术专业教学应重视贯彻“双创”理念，完善“双创”课程体系，优化“双创”人才评价维度与指标，加强“双创”师资队伍建设，推动数字媒体艺术专业教学改革。
2025年02期 No.333 139-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 633K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋多妮;张云婕;阙蔚涛;
在校企合作、学企平等互利原则下，高校设计专业以企业的人才市场需求为目标、以学生的实践能力培养为导向、以产学研合作为平台，构建集合了“双师”型课程开发、项目驱动学习、岗位定制化培养、“校中企”“企中校”实训研究中心、“WSS-P”“双创”型人才培养体系的设计专业产学研合作模式，能够实现以课程为中心向以实践为中心的转变，更好地培养学生的创新意识，帮助学生积累实战经验。
2025年02期 No.333 142-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 640K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 刘炜;鲁铭;范韵;
实践教学是提高艺术设计类专业学生综合素质、提升该专业教育教学质量的重要途径与方法。基于布尔迪厄实践理论建构艺术设计类专业实践教学体系模型，即通过学校层面的实践教学环节设置、平台搭建、模块实施等构筑艺术设计类专业实践教学场域，让学生在场域中从智识与行动上提升自我习性。相关研究可为高校艺术设计类专业实践教学提供理论支持。
2025年02期 No.333 145-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 589K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 傅曼颖;
教育生态系统指教育中各类要素间的关系与相互作用。美术史课程作为美术设计类专业的核心专业课程，是课程改革的关键环节。将教育生态系统的理念引入应用型本科高校美术史课程教学具有重要的意义。美术史课程教育生态系统组成要素包括主体、客体、介体、环境，高校应从这四个要素入手，促进各学科教育主体协同发展，充分发挥学生的主观能动性，创新教育载体与方法，营造动态平衡的教育环境，推动美术史课程的发展。
2025年02期 No.333 148-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 660K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 梁曌;
数字化教学法能够有效提升设计教育质量，为培养创新型设计人才提供新的路径和方法。数字化教学法在设计教育中具有开阔学生视野、培养学生实践能力、满足学生个性化学习需求等意义。教师应遵循促进学生主动学习、开展个性化教学、将理论与实践结合的原则，通过数字化重构课程内容、数字化建设教学资源、数字化创新教学模式、数字化优化教学评价等策略，开展数字化设计教学。
2025年02期 No.333 151-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 682K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李欢;
随着人工智能与教育融合的不断深入，设计教育面临着更多新的机遇和挑战，变得更加智能化、个性化、开放。AI-TPACK（整合人工智能的技术、教学法和学科知识）理论模型在此背景下应运而生，它不仅整合了技术、教学和学科知识，而且引入了人工智能，旨在提高教学质量和学习效果。AI-TPACK理论模型为艺术设计教学提供了有效的教学框架，将AI-TPACK理论模型应用于艺术设计教学，有助于建构师、机、生三元协同的智慧学习新样态，帮助教师更好地整合技术与教学实践，同时为未来的相关研究和实践提供新的视角与思考路径。
2025年02期 No.333 154-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 702K] [下载次数：638 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 田乐媛;杨风先;
交互设计课程是艺术设计类课程中涉及知识面较广的一门课程，内容丰富，教学难度较高。如何提出新的教学方式、创新教学方法，是值得探究的问题。基于对交互设计课程的分析，从教学模式、教学方法、课程评价等方面开展教学改革，有助于提升教学质量，获得更丰富的教学成果，培养高素质的交互设计人才。
2025年02期 No.333 157-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 639K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘膑蔚;
书法与绘画是中华传统文化宝库中两颗璀璨的明珠，它们不仅闪耀着独特的光彩，而且在历史的演进中相互交织、相互影响。书法以其流动的线条和独特的结构，传达着文字的美感与书写的韵律；中国画则以其写意性的表现手法，展现了艺术家对生活的深刻感悟和对自然的无限敬畏。将书法实践融入中国画写意性美术鉴赏教学，不仅是一种创新的教学尝试，而且是对传承与发扬传统文化的积极探索。教师通过这种教学方式能够引导学生更深入地理解中国画的写意精神，感受书法与绘画的共通之处，从而培养审美能力和艺术修养。
2025年02期 No.333 160-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 646K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 毛琛;纪海波;卢丹;
当前，设计教育面临学科跨界、技术革新、产教融合等带来的新形式与新挑战。集群工作室教学模式具有明显的社会性、开放性和复杂性，作为一种开放包容的教学方式，其教学实践活动涉及学校、企业、政府等主体。在场域理论的指导下，集群工作室教学模式的构建是一个由场及域、动态发展的过程，涉及知识建构、情境学习、网络联通等方面。高校应从课程体系建设、教学团队建设、产教融合教学平台建设、教学评价系统建设等方面完善集群工作室制教学模式的框架与路径。
2025年02期 No.333 163-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1060K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 郭涌;
模型制作是广州工程技术职业学院数字媒体艺术设计专业的核心课程，针对学生在学习中存在的一些问题，教师应坚持以立德树人为根本任务，以课程思政为引领，重构教学内容，实现“岗课赛证”融通，通过改革教学方式、教学手段、实训项目、教学评价，激发学生的内在动力，使学生掌握真实项目从设计到生产的全流程，提高课程教学效果。
2025年02期 No.333 167-169+180页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 殷荣荣;
线条作为绘画及其他视觉艺术的基础元素，对于培养学生的艺术感知能力、审美能力和创造力具有重要的作用。教师通过对线条语言进行理论分析，结合教学实践，提出一系列具有针对性的教学建议，可以培养学生对线条语言的敏感性、应用能力，提升非专业美术课的教学效果和学生的综合素养。
2025年02期 No.333 170-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 694K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 焦福维;张新让;
“双减”政策的落地释放了校外书法教育的潜能，同时也对其提出了更高的要求。作为校外教育机构，成县青少年校外活动中心从培养目标的合流、教育主体优势的发挥和促进县域教育均衡发展的校内外书法教育融通生成逻辑出发，在教育资源、课程定位、教学模式、培养目标等方面创新教学体系，探索促进校内外书法教育融通发展、构建形成育人合力新格局的路径。
2025年02期 No.333 173-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 700K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 石晓华;
构建“画韵南音”艺术实践工作坊校本课程，更好地融合美术与音乐学科知识，运用美术形式传承南音艺术，有助于实现美术学科核心素养培养目标。教师通过明确“画韵南音”校本课程的开发原则，从教学目标、教学资源、课程实施、教学评价四方面梳理校本课程的开发与应用策略，完成对“画韵南音”艺术实践工作坊校本课程的建构。实践证明，“画韵南音”艺术实践工作坊校本课程使学生在传承南音非遗文化的过程中获得了发展。
2025年02期 No.333 176-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 2676K] [下载次数：253 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 朱叶格格;许剑春;
分析美术展览在学前教育中的多维价值与可行性可知，美术展览不仅能够激发幼儿对美术学习的兴趣，培养幼儿的创造力、想象力，而且能扩展教育边界，促进家校互动、师生交流及生生合作。以“姹紫嫣红·童心绽放”美术展览为例探讨学前教育中美术展览的实践策略，可知具体策略包括以幼儿为中心、全面参与的策展理念，建构主题引导的内容，协调策展团队以及创设互动式的学习环境等。讨论布展过程中的挑战与应对策略，有助于相关人员更好地开展学前教育美术展览。
2025年02期 No.333 181-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 758K] [下载次数：141 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]