- 孟宪伟;
清初“四王”继承了董其昌的衣钵，推崇南宗画，提倡摹古，讲究笔墨，对清代画坛产生了影响。详细剖析其笔墨思想，有助于深入了解“四王”的山水画风格，也有助于全面认识明末清初绘画观念的演变。站在中西绘画比较的视野下，“四王”对笔墨的强调也彰显了中国传统绘画的民族特色与文化内涵。
2024年06期 No.313 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1808K] [下载次数：221 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 盛晓云;吴小华;
该文以《唐诗画谱》为研究对象，探讨通感这一艺术手法在诗画相通方面的运用与效果。首先，梳理《唐诗画谱》中诗画相通、诗情与画意的理论渊源，并明确相关的定义与概念；其次，运用文献研究、案例研究等方法，分析诗画相通中通感的表现形式与艺术效果；最后，在此基础上，归纳、总结通感表现形式的层级递进关系，并探讨其艺术价值与意义。《唐诗画谱》展现了诗画相通中的三种通感形式，即感官挪移、表象叠加和意象互通，这三种形式既有由浅入深的层级递进关系，又有相互交融的特点。
2024年06期 No.313 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：231 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王一帆;
《洞庭渔隐图》是元代画家吴镇渔隐题材山水画的代表作品，是研究元代隐逸文化不可或缺的重要素材。该文从图像学视角阐述《洞庭渔隐图》的画面，以画中图像及题画诗为着眼点分析元代文人画家的隐逸思想，试图寻求画中渔隐形象创作的原型，以及画中题诗与绘画作品之间的语图关系。
2024年06期 No.313 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 855K] [下载次数：211 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨宝莹;
该文通过梳理中国古代文人画教育的基本特点，论析中国古代文人画的教育脉络。中国古代文人画教育主要以“师古人”的传习方式培养习画者的手头功夫与造型能力，并运用“师造化”的观察方式，在提升习画者观察能力的同时增强其感官体验，再结合“画外之功”的训练，提升习画者的领悟力与艺术表现力。“形神”既是中国古代文人画的核心命题，又是理解中国古代文人画教育史的切入点，“师古人”“师造化”与“画外之功”的层层递进和融合推动习画者从习画初期在绘画技术层面对“形”的关注过渡到“形神兼备”的艺术境界，走向“技道合一”，这也是中国古代文人画教育的基本脉络。
2024年06期 No.313 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 655K] [下载次数：253 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 宋琪;
魏晋之际，文人参与绘画，使中国绘画在表现方法、功能和审美上实现了突破。文人画是人们研究的重点，一些学者往往聚焦于宋元明清时期发展成熟的文人画，对于魏晋时期的绘画风格演变研究相对较少。该文从艺术史和绘画的角度探讨魏晋南北朝时期的思想变化对当时艺术观念与绘画艺术的影响，并以魏晋时期的两幅作品为例加以分析。
2024年06期 No.313 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 832K] [下载次数：537 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨泽文;
明清时期，高速发展的手工业、商业给城市发展带来新的红利，尤其是沪、苏、杭一带，在宋元时期的基础上进一步繁荣发展。随着经济的发展，这一地区的文化、艺术也一片向好，涌现出董其昌、蓝瑛、“四王”等画坛巨擘，他们在理论和技法两个层面起到了引领性的作用。而追根溯源，他们都以“元四家”为宗。为了揭示产生这种影响原因和具体方式，该文作者以苏州博物馆“元代的江南”展览为依托，从作品入手寻找答案，并以此感受中国画生命力之所在。
2024年06期 No.313 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王毛子;
舟船意象是中国绘画中一种重要的艺术符号，它不仅是一种形象的符号，而且是文化和美学的符号。舟船意象反映了人与自然、社会、文化的关系，也反映了作者的情感、思想、理想和境界。该文分析舟船意象在中国绘画中的不同类型和风格，以及它们表达的不同的主题和寓意，同时评价舟船意象在中国绘画中的审美价值和魅力，以及它对观者的影响和启示；从符号学角度探讨舟船意象在中国绘画中的符号生成过程和机制，以及舟船意象具有的多重符号意义和功能，以期对中国绘画的研究和传承有所启发。
2024年06期 No.313 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 746K] [下载次数：221 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王军平;王敏敏;
陇原地质地貌丰富多样，地域特征明显，陇原中西部的土坡层层堆积，沟壑纵横交错，峻拔远阔、敦厚朴实的地域特征形成独特的自然景观。不同季节的景观变化给观者雄浑博大、旷朗奇绝而又隽永清透之感。山水画是人类劳动生产的精神产品，其表现的是一种引发创作者创作灵感的审美对象，即客观自然。陇原得天独厚的地域特征赋予山水画创作者不竭的创作源泉，在笔墨表现、章法布局及审美取向方面对山水画创作有重要影响，使山水画创作既具有地域特征，又彰显时代精神。
2024年06期 No.313 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 869K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 苏园;
在课程思政视域下，该文作者思考环境设计专业的育人要求，以南宁理工学院城市公园景观设计课程为例，分析课程教学现状，将思想政治教育融入教学环节，把立德树人作为教育的根本任务，以润物细无声地提高学生的职业道德修养，使其逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，进而培养具有创新能力、创新精神、团队合作能力、社会责任感的应用型人才。
2024年06期 No.313 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 655K] [下载次数：222 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 陈立天;
专业教学与思想政治教育同向同行，是立德树人的重要途径。该文作者从大学一年级基础素描课程出发，将专业技能训练中的形象观察与思政教育相融合，加强画面背景叙述，引导学生挖掘人物形象刻画中的思政元素，主动思考如何塑造人物特征，增强为群众画像的情感体验，从而在人物造型练习中关注人物背后的现实环境与社会现状，为塑造更为鲜活的人物形象打下基础。
2024年06期 No.313 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 747K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张浴;
高职院校加强思政教育工作、实施课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要举措，开设幼儿教师美术基础课程能够提升学生认识美、理解美、欣赏美、创造美的能力，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人发挥着独特的、不可替代的作用。该文阐述了幼儿教师美术基础课程思政建设的意蕴与困境，提出了相应的建设路径。
2024年06期 No.313 53-55+59页 [查看摘要][在线阅读][下载 866K] [下载次数：159 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 方笑;陈佳佳;王信谭;
大力培养担当民族复兴重任的时代新人，是当前和今后一个时期高等教育工作的新要求、新任务。这就要求教育工作者对高校美育工作再认识、再深化，以全面推进高校美育事业在新时代的改革发展为重点，以更高的历史站位、更广的国际视野、更大的战略构想，为完善高校美学素养教学体系探索出一条新路径，推进教育现代化和全面发展。
2024年06期 No.313 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 843K] [下载次数：238 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘雅菁;陈蕾;
在新时代背景下，美育已成为乡村振兴的重要概念和创新手段。以乡村艺术节、艺术教育、乡村美术馆、乡贤返乡等形式开展的美育活动，对乡村公共资源建设、文化治理、经济发展等方面均发挥了积极的作用。面对乡村美育的“建设潮”，该文从共性做法中梳理并阐述社会美育助力乡村振兴的策略，以促进创新性做法和新模式的产生。
2024年06期 No.313 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 712K] [下载次数：583 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈泉成;
在20世纪的艺术史研究中，德国艺术史学家阿比·瓦尔堡的艺术观念尤其关键，且产生了深远的影响。不同于以往艺术风格学的研究范式，瓦尔堡通过对图像细节的关注，更强调其在文化和心理层面的影响。在不同时期的艺术作品比较分析过程中，他提出了“情念程式”的概念，其指那些在历史中复现的具有戏剧张力的细节性元素，这些元素往往蕴含着历史和文化的症候性信息。总体而言，瓦尔堡的艺术思想观念不仅提出了一种揭示艺术作品本质的研究范式，而且指出了一条通过艺术作品中的元素建构和理解历史的通路。
2024年06期 No.313 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 735K] [下载次数：265 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 石林;
“民族风”是21世纪以来中国原创图画书的独特创作取向，体现了本土创作者传承中华文明、创新艺术表达的文化担当。“民族风”图画书在作品题材、图文表现和主旨内涵方面均有特征可寻，其中蕴含民族记忆、民族标识和民族精神。在接受美学的视角下，“民族风”图画书为儿童提供了独特的审美体验，但存在一些问题亟待解决。未来的图画书创作需要继续秉持“儿童本位原则”，坚持与时俱进，从而更好地以中华文化精神统摄创作思维与艺术表现。
2024年06期 No.313 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 842K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈静静;
显性知识和隐性知识共同构成了手工艺人的个体知识体系。显性知识是明确且可描述的，而隐性知识储存在手工艺从业者的个体内。在手工艺教育传承过程中，应该重视每位手工艺从业者的个体价值，兼顾对显性知识和隐性知识的传授。作为手工艺人核心的隐性知识的培养是一个长期的过程，需要通过示范、练习、自我反思、交流分享等方式实现。
2024年06期 No.313 69-71+105页 [查看摘要][在线阅读][下载 955K] [下载次数：163 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 关霖;
图案不只是一种纯粹的装饰与点缀，其中还蕴含着丰富的内涵与意义。陈之佛是中国近现代图案理论家与图案教育的先行者，出版了多部具有学术价值与真知灼见的图案学理论著作。与陈之佛其他讨论图案形式美的规律和法则的著述不同，《表号图案》通过梳理与阐释古今中外表号图案，致力于研究与考察图案的内涵、意义，具有独特的美育价值。
2024年06期 No.313 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1142K] [下载次数：159 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘晓慧;
自2015年《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》颁布以来，美育在各个领域生根发芽，尤其在各级各类学校掀起了一股热潮。该文基于馆校合作的具体做法与实效，论证这一模式能将美育工作落到实处，为实现“五育并举”、落实立德树人根本任务贡献力量。
2024年06期 No.313 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 751K] [下载次数：333 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邢宏亮;
新文科理念下，艺术设计类课程的质量直接影响人才培养的质量。该文以课程评价体系构建为研究目标，对新文科内涵、教学课程的概念予以界定。在依据科学性、整体性、针对性、可测性原则和全面质量管理理论的基础上，该文作者通过访谈，分析影响评价质量的因素，不断完善各级指标标准，同时聘请相关专家参与探讨、提出意见，并对所有指标权重予以赋值，最终构建了艺术设计类课程质量评价体系。
2024年06期 No.313 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 678K] [下载次数：191 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 金立成;
网络环境下，小学美术教研活动形式发生转变，由线下转变成线上。该文从教研的时间地点、活动内容、设备条件、组织形式、质量评价等方面分析线上美术教研和传统美术教研的区别；结合美术教师问卷调查结果和实际情况，开展小学美术线上教研活动；基于线上教研活动情况，就线上的地域性美术学习资源、互动交流聚焦核心问题、教研组校本研修等方面提出发展建议。
2024年06期 No.313 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 614K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张津铭;
角色扮演从早先的心理干预手段逐渐发展成为一种情境模拟法，活跃于诸多领域。在教育改革的浪潮下，角色扮演法作为一种能够激发学生主观思考和学习兴趣的新型教学方法，越来越受到国内教育工作者的青睐。目前，国内教学中对于角色扮演法的应用还处于起步阶段。因此，探究角色扮演法的应用有着重要意义。
2024年06期 No.313 84-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 678K] [下载次数：345 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 杜杰;
“双创”教育和德育是社会体系良好运行的重要保证。该文针对国内高等院校艺术设计专业存在的问题，提出以“双创”德育为手段的“社会影响力”社区实践教学策略，希望为我国高等院校艺术设计专业的全面发展提供参考，从而实现个人创业与社会发展相契合、课内教学与课外实践相结合、“双创”教育与德育相融合的教育新局面。
2024年06期 No.313 118-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1851K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张妍;
艺术概论课程是高等学校艺术专业的必修课程。该文结合新时代背景对艺术概论课程进行创新设计，让艺术概论课程更好地达到立德树人、以美育人的的要求。
2024年06期 No.313 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 651K] [下载次数：375 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 李芷萱;
长期以来，高校美育工作如何开展一直是学界关注的问题。公共艺术课程教学作为高校美育实施的重要途径，在学生个体审美素养提升、文化自信培育、创新创造活力激发等方面应发挥更大的价值。该文审视高校公共艺术课程之于美育的价值实现，分析美育视域下公共艺术课程教学的现实困境，提出新形势、新要求下公共艺术课程的教学改革策略，通过在动画赏析与实践课程中开展教学改革实践，探索公共艺术课程提升大学生审美素养的新思路。
2024年06期 No.313 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 708K] [下载次数：437 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 高月;
高校美育是立德树人、培根铸魂的崇高事业，也是党和国家教育方针的重要内容。该文作者通过梳理E学院美育课程实施现状，发现部分地方高校在美育课程实施方面存在一些问题。为提高地方高校美育课程育人实效，运用加强顶层设计、夯实教学体系、优化评价方式、营造美育浸润氛围等策略，可以实现学生人文素养、审美素养以及创新能力的有效提升。
2024年06期 No.313 129-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 649K] [下载次数：509 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张娜;
文化创意产业和文化创意品牌作为推动经济文化发展的重要动力，已成为国家软实力的代表。文化创意产品设计从文化艺术交流的角度寻找人类历史的文化元素，也与时代的社会文化视野息息相关。高校文创设计的教学需要敏锐地适应市场行业的变化，开发的课程要与行业相关，其发展也应与行业紧密相连。敦煌美术作为近年来备受关注的文化资源，如何将其运用到具体的课程体系之中，是高校教学中有待解决的问题。
2024年06期 No.313 132-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1067K] [下载次数：226 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 厉华;
该文分析船舶艺术设计人才培养现状及其潜在需求等，找寻在船舶“艺术+”设计人才培养过程中需要掌握的路径与方法，以期为我国船舶制造方面的设计人才培养提供有效参考。
2024年06期 No.313 135-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 648K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张同媛;
书法艺术和平面设计有着紧密联系，可以说书法艺术是平面设计中不可或缺的元素。该文作者从高校平面设计教学的角度分析书法艺术融入平面设计教学的必要性、基本原则，讨论现阶段书法艺术融入平面设计教学过程中存在的问题，并在此基础上结合教学经验、行业现状等，给出提高融合质量的对策。
2024年06期 No.313 138-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 681K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 原华丰;
该文作者对字体与版式设计课程中线上线下混合式教学的策略及其实践开展了探索，通过整合线上线下的教学资源，旨在提高学生的实际操作能力，增强师生间的交流与互动，并最终提升教学效果，希望能为高校艺术设计专业的混合式教学实践提供参考。研究显示，混合式教学能够显著提高学生的学习兴趣和学习质量。
2024年06期 No.313 141-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 596K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 胡宇;
该文旨在研究产教研一体化模式在设计专业人才培养中的实施情况，并分析其在艺术高校设计专业中的适用性，以视觉传达课程为研究对象，通过研究产教研一体化对设计专业人才培养的影响和效果，揭示该模式在培养学生创造力、实践能力、跨学科能力、职业竞争力等方面的积极影响，以为艺术高校和设计教育机构提供有针对性的优化策略与实践指导，并为人才培养提供实证和理论依据。
2024年06期 No.313 144-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 548K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 树东;
多元美术文化发展背景下，社会对高校油画教学提出了更高要求。除了要教授学生油画知识和技巧，教师还要向学生渗透文化教育，提升学生的美术综合素养。该文联系多元美术文化发展的实质内涵，研究现阶段高校油画教学的现状，并从树立多元创作理念、丰富油画教学内容、创新油画教学方式、引导学生实践创新等方面入手，提出多元美术文化发展背景下的高校油画教学策略，以供相关人员参考。
2024年06期 No.313 147-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 554K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 甄玲玲;
该文作者从高等师范院校美术学专业学生学习中国美术史的重要性出发，从教学实际、课程考核、课程思政融入等方面，分析教授中国美术史遇到的难点，提出引导学生端正学习态度，帮助学生梳理课本内容和知识体系，将多种教学方法相结合，理论联系实际开展教学，合理利用信息化资源，关注学生学习成果的检验和学习评价，辅导学生学习、了解考核要求，合理设置考核题目类型和内容，扎根时代开展思政教育等教学策略，为提高中国美术史课程教学质量提供参考。
2024年06期 No.313 150-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 671K] [下载次数：186 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 缪律雄;
中职学业水平考试是为中等职业教育专门设置的职教考核制度，是衡量中职学校教学质量体系的重要依据。随着时代的发展，县域中职美术基础教学面临着新的挑战和机遇。为了适应这一变革，中职学校需要深入理解美术基础学科学业水平考试的内涵，充分发挥学业水平考试的导向作用，并积极创新教学方法，推动育人模式创新，促进学生在美术学科核心素养方面的发展。
2024年06期 No.313 153-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 679K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 林冠华;
作为中国东南沿海重要的历史文化名城，莆田有着丰富的文化积淀，这里文人墨客云集，文化交流频繁，是闽越文化的中心地带之一。在历史的发展中，莆田形成了众多独具地域特征的艺术形式。家乡的地域文化是学生触手可及的优秀教学资源，教师可把握良好契机，将地域艺术元素融入中学美术教学，打造沉浸式地域文化教学，引导学生了解地域文化的独特魅力。该文以美术教育工作者的视角，从意义与策略两个维度对中学美术教学中融入地域艺术元素展开研究，首先概括介绍莆田地区的地域元素；其次结合当前中学美术教育面临的挑战，分析学美术教学中融入地域艺术元素的意义；最后从教学资源、校本课程、教学方法、教学平台、教学评价五方面提出相关教学策略。
2024年06期 No.313 160-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 769K] [下载次数：271 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 叶卉祯;
随着当前美术教育事业与现代信息技术的发展，很多高中美术教师不断尝试在美术鉴赏课程中更多地运用数字化项目式等方式开展教学，以提升学生的学习兴趣和学习效率。该文围绕数字化与项目式这一主题，以沪教版高一美术第十课《非遗传承》为例，分析以往教学模式存在的问题，并提出针对该课程具有可行性的数字化项目式创新教学方案，以期为今后的美术教学提供参考。
2024年06期 No.313 163-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 662K] [下载次数：694 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 屠斯语;
在我国基础教育体系中，美术教育是培养学生审美情趣、提高学生审美能力、激发学生创造潜能的重要途径。作为美术教育重要组成部分的初中美术造型教学，对于提升学生的观察、表达及审美能力具有重要影响。该文从初中美术造型教学的角度出发，探讨如何有效地培养学生的创意思维，以期为美术教育工作者提供一些启示。
2024年06期 No.313 166-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 634K] [下载次数：313 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 洪瑞桃;
文化多元化时代，地域性传统文化处于嬗变状态，将创意根植于本土，为美术课程研究带来了新的视点。该文以闽南红砖雕刻为个案，借助学校拓展课程教学平台，从闽南红砖文创园实地调研、闽南红砖雕刻技法体验、闽南红砖雕刻课程研究三个维度，阐释了区域传统文化资源在小学美术课堂的教学实践，以“追寻传统审美认知”“在时尚元素创作中衍生创意”为突破口，探索“地域文化+创意实践”特色课程教学模式与课程资源开发的教学新路径。
2024年06期 No.313 169-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1310K] [下载次数：257 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘耐青;王冬梅;
钟孺乾提出“迹”与“象”是绘画的基本元素。该文运用迹象论探索学生作画的过程，从新的视角解读学生的画作，并提出将迹象论与美术教学结合的创新策略。在小学美术教学中，教师应为学生提供丰富有趣的创作形式，凸显学生的主体地位，发掘学生内在的潜能，使他们在学习过程中获得更多正能量。
2024年06期 No.313 172-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 656K] [下载次数：153 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘思妤;
中小学美术教学是我国基础教育的重要组成部分，中小学生受限于自身心智因素，尚未形成成熟的思想观念。该文从教师角度分析教师个体的自我反思和存在体验课程方法在美术课堂教学中以教师为视角的融合路径，旨在通过此方法实现美术课堂教学的可持续发展。
2024年06期 No.313 175-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 626K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐富春;
对于小学社团活动而言，沥粉画社团课程属于传统沥粉工艺传承与再创造的活动，在“双减”背景下，既要减轻学生的课业负担，又要满足他们多样化的需求。该文作者以沥粉画社团教学为研究切入点，结合自身沥粉画社团辅导经验，总结如何开展沥粉画社团活动，积累活动相关经验，以增强小学沥粉画社团活动的有效性，让传统沥粉工艺在校园扎根发芽。
2024年06期 No.313 178-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 680K] [下载次数：209 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张鑫怡;
2022年4月，新课程标准、新课程方案颁布之后，“大单元”“大观念”“任务群”“融学”等成为热搜词。新课标重点强调将核心素养作为衡量学习成效的重要因素，并通过这种方式构建有效的学习环境，使学生能够发挥自己的潜能，同时提倡“五育融通”“资源融汇”“学教融合”理念，培养适应新时代发展的高素质人才。自2015年起，该文作者一直致力于探索基于生态学的课堂教学模式，旨在构建一种更加和谐、可持续的课堂环境，使之成为更加有效的教育模式，同时在“融学课堂”理论基础上，以学校的美育改革实践为例，探索生态课堂在美育改革实践中的应用。
2024年06期 No.313 181-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 716K] [下载次数：252 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]