- 朱志武;
<正>不久前，由中国美术家协会、福建省文化和旅游厅、福建省文学艺术界联合会联合主办，中国文联美术艺术中心、中国美术家协会漆画艺术委员会、福建省美术馆、福建省美术家协会联合承办的中国美协艺委会学术研究展系列“第三届小幅漆画展”，在福建省美术馆开幕。此次展览以五个单元构建完整的学术叙事：“时代镜像”聚焦国家现代化进程的视觉铭铸，以漆彩图腾诠释民族复兴的铿锵步履；“山河印记”解码城乡基因的审美密码，于古厝巷陌间呈现中华大地的呼吸节律；“心象显影”穿透时代褶皱的生命图谱，在金银辉光中显影当代中国人的精神肖像；“格物观微”演绎静物哲学的剧场沉思，借一花一叶叩问“天人合一”的中国智慧；“漆语无界”通过材料语言的新尝试，拓展八千载髹饰文化的认知边界。
2025年19期 No.350 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱志武;
<正>不久前，由中央美术学院、合肥综合性国家科学中心能源研究院与合肥市人民政府联合推出的大型科普展览“能源与文明——科学艺术·聚变未来”，在中央美术学院美术馆开幕。这也是作为全国科普教育基地的中央美术学院美术馆2025年全国科普月活动。作为国内首个以“可控核聚变”为主题的美术馆级科学艺术展览，此次展览汇聚了核聚变领域的顶级科学家与艺术界领军人物的力量。展览通过跨学科的视角，将科学成果与当代艺术表达方式相结合，其展示方式不仅实现了科学与艺术的双向激发，而且让观众通过沉浸式体验直观地感受到能源的无限潜力，激发了人们对未来能源时代的想象与思考。
2025年19期 No.350 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱志武;
<正>不久前，由中国美术学院、浙江省美术家协会、中共杭州市临安区委宣传部主办，杭州市临安区文学艺术界联合会、中国美术学院绘画艺术学院承办的“栖生绘境——第五届世界生物圈保护区大会绘画艺术展”，在杭州市临安区天目未来谷生态研学馆开幕。此次展览汇聚了中国画、油画、水彩、版画等不同媒材的艺术表达方式，以绘画美学解构自然保护的“生生之道”，进而诠释了“可持续发展”蕴含的哲理。展览立足栖居的三重维度——生态栖居、文化栖居和产业栖居，分为三个板块。第一板块“灵境天成·万物共生”以临安生态为样本，描绘古树参天、松涛阵阵的宏伟奇观，为自然画像。第二板块“生态交织·绿意长存”探索人与自然交织复合的边界地带，描绘和谐共处的可能蓝图。第三板块“匠心守护·和合永续”通过主题性叙事绘画、插画、绘本的创作形式呈现生态保护与产业发展的共生关系。展览以山水之境、人文之境和未来之境，深度回应第五届世界生物圈保护区大会“人与自然和谐共生”的全球议题。
2025年19期 No.350 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱志武;
<正>不久前，“机·智——第十八届上海青年美术大展”在刘海粟美术馆开幕。此次展览以“机·智”为题——“机”是人工智能的浪潮，“智”是青年的想象力与批判力——旨在汇聚当代青年的思考与创作，为人与技术共生的思考留下青年的注脚。展览共收到4060件投稿作品，经过多轮严格评审，最终入围展览作品近400件。投稿作品类型在传统的平面绘画、雕塑装置之外，呈现出显著的多元化趋势，涉及新媒体影像、实验摄影、艺术设计、数字艺术（包括人工智能生成艺术、算法艺术、虚拟现实艺术等）、潮流艺术（潮流玩具设计、街头艺术衍生等）、跨媒介装置等新兴艺术类别。青年艺术家以其独特的视角和前沿的媒介语言，通过艺术创作回应这个技术深刻介入生活的时代，展现了他们对科技与艺术共生关系的多元思考、深刻反思与大胆实验。
2025年19期 No.350 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 278K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱志武;
<正>不久前，由北京画院、八大山人纪念馆、西泠印社联合主办的“三家门下转轮来——齐白石与徐渭、八大山人、吴昌硕”展览，在北京画院美术馆开幕。此次展览联合了中国国家博物馆、中国美术馆、南京博物院、辽宁省博物馆、天津博物馆等十余家国内重量级文博单位，历时数年筹备，以齐白石对三家的致敬与师学为轴，展出了徐渭、八大山人、吴昌硕、齐白石作品七十余件（套），通过“百代同辉”“萍翁造化”“缶庐铁笔”“青藤雪个”四个单元，梳理了中国大写意花鸟画自明清至近现代的磅礴源流与风格演进。齐白石的绘画广收博取，尤其对徐渭、八大山人、吴昌硕三家心摹手追。为直观呈现齐白石的艺术渊源，展览展出了徐渭《杂花图》《竹石水仙图》、八大山人《双鹊大石图》《椿鹿图》、吴昌硕《临八大山人鹿图》《设色梅花》、齐白石《墨牡丹》《红梅图》《石上双鸟》等代表作，以及齐白石临摹八大山人的珍贵画稿。展览将四家题材相近但风格迥异的作品并置，使观众可从中感受到艺术传承与精神共鸣。
2025年19期 No.350 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 278K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱志武;
<正>为纪念赖少其诞辰110周年，不久前，“造化为我——赖少其与现代山水画创作研究展”在广州艺术博物院（广州美术馆）开幕。此次展览通过“与古为徒”“我师造化”“不拘一格”“大象无形”四章，围绕赖少其山水画创作中的四个重要阶段展开，精选131件（实物166件）作品，作品涵盖从明末清初到当代五十余位艺术家的创作。展览呈现了赖少其从学习传统到变法创新的艺术历程，可谓20世纪中国艺术从传统走向现代的一个缩影，助力公众全面了解赖少其的艺术成就及其在中国现代美术史上的地位与贡献。
2025年19期 No.350 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 278K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 杨喜;
在中国画的发展史中，诗与画的关系密切。该文以苏轼提出的“诗画本一律”为议题，以“诗中有画、画中有诗”为理论基点，结合文人画传统与具体案例，分析诗与画从形式互动到精神融合的演变历程，揭示诗与画对中国美学“天人合一”观的实践意义，强调二者通过意象传递超越形似的情韵。诗以语言构建空间画面，画以笔墨凝结时间韵律，由此实现诗与画、情与景的融合。诗与画的交融不仅延续了王维“画中有诗”的艺术主张，而且在近百年的中西文化交流中，以浑厚华滋的艺术特点体现了中国艺术的精神内核。
2025年19期 No.350 10-12+16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1068K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王怡文;贺景卫;
18至19世纪，广州十三行外销艺术品是中西艺术文化互动与融合的见证。外销艺术品的输出实现了对中国传统艺术价值观与人文精神的输出，推动了中国工艺品的发展。当时的十三行外销艺术品形成了独特的中西融合艺术风格，如，广彩瓷引入了西方绘画透视法，外销画融合了西方绘画风格。中国工艺品的艺术风貌与价值更趋清晰，中西文化互动推动清代艺术品走向世界。
2025年19期 No.350 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1067K] [下载次数：191 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 丁松;
体育与美术的融合顺应了时代发展的需求。中国的体育产业蓬勃发展，中国体育美术作品展展现了鲜明的时代主旋律，将体育与美术相结合，关注生命与精神层面，真实地反映了我国美术创作者对体育精神的深刻理解，促进了国内与国际的对话，推动了我国体育产业向综合化方向迈进。该文采用文献分析、田野调查、案例分析等方法，深入探究体育主题中国画创作。在新时代背景下，体育与美术的形态展现出多元化的特征：自然属性作为重要内涵，民族特质作为主要内容，人文因素作为基本形式，精神要求作为核心要素。体育主题创作作为人文精神的体现，要求创作者深刻领悟体育主题绘画创作的本质规律，探讨体育人文美的审美理想、中华体育精神和奥林匹克精神，彰显我国文艺工作者的时代责任感与担当精神。
2025年19期 No.350 17-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1567K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姬乔乔;
戈雅的《萨图恩食子》以“萨图恩吞噬其子”这一骇人的神话场景，展现出原始暴力与生存恐惧的极端形态。戈雅创作此画并非单纯为宣泄情绪，而是通过隐喻宣告对生命本体力量的肯定与救赎，呼应了尼采“权力意志”的核心命题——生命通过自我颠覆达成更高强度的肯定。这幅画作由此成为对抗虚无的审美行动，在“恐怖之美”中赋予苦难以尊严，为现代性困境提供酒神式解答。戈雅作为“酒神艺术家”，将个人的苦难升华为对人类生存境况的普遍观照，印证了尼采“艺术是生命的最高使命”这一理念。
2025年19期 No.350 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 805K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 阙廖佳;
扇子作为中国历史悠久的文化符号，经历了从竹扇、羽扇到团扇、折扇的形态演变。苏扇以精巧雅致和人文底蕴深厚著称，成为江南文化的代表。苏扇作为一种造物艺术，不仅是实用器物，而且是文化载体，其文化意涵远超实用范畴。宫廷用扇体现出严格的等级制度，成为权力场域中身份认同的符号；文人则通过扇面画的艺术创作表达精神追求。苏扇在不同社会群体中的差异化呈现，折射出中国古代社会的阶层特征与权力关系。苏扇的文化意涵应被置于更广阔的社会文化语境中加以考察，苏扇这一物质载体蕴含着中国古代社会中权力、身份与文化之间错综复杂的关系，体现了造物艺术对社会的影响，为研究中国传统造物提供了重要的切入点。
2025年19期 No.350 25-28+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1702K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张耀文;
印象派时期的保罗·塞尚不再满足于单纯的光色表现，而是追求尼古拉斯·普桑般的“永恒形式”。塞尚在艺术成熟时期提出的“形式构成”“色彩构成”影响了现代主义流派的绘画主张，使其朝着形式论的方向发展。但塞尚强调“视觉直观”，要“不离开感觉捕捉真实”，其晚年更追求与自然“共频”而达到“感觉的完满”，这与现代主义流派的理解并不相同。安德烈·德朗曾是现代主义绘画的先行者，后转向塞尚的写生方法，追求绘画的永恒性与视觉的原初感受力，成为塞尚艺术道路的继承者并影响了多位艺术家在绘画存在论方向的耕耘。塞尚是连接德朗与现代主义绘画的共同根源，三者的关系展现了“殊途同源”的现象，对三者关系的讨论不仅能厘清塞尚之后不同的绘画艺术发展方向，而且对当今时代绘画方向的选择具有启示意义。
2025年19期 No.350 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 724K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许平山;孙婉莹;余琴;
针对学界关于凌家滩玉版功能的多重争议，该文结合甲骨文字形学与考古类型学的方法，首次提出玉版为早期“瑁”的原型；通过比对《周礼》中的记载与出土玉圭形制，结合燎祭坑考古实证，论证玉版作为聚落联盟身份验证信物的多重功能。研究发现，玉版中心的八角星纹实为燎祭仪式符号，其周边的圭形纹对应12个从属部落。这种权力表征体系早于商周礼制千年，为探索早期国家形态提供了新证。
2025年19期 No.350 32-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 3842K] [下载次数：151 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵茜;
该文通过分析耶罗尼米斯·博斯与勒内·弗朗索瓦·吉兰·马格里特绘画作品中的面部形象，探讨其隐喻性表达的异同。两位艺术家作品画面中对怪诞形体的塑造、面部表情的刻画、艺术思想的传达呈现出诸多相似之处。他们以独特的艺术手法，将面部作为情感与思想的表达载体，揭示出各自所处时代的社会现实与人性本质。利用比较分析法阐述两位艺术家画面中的面部密码，可以为当下的艺术创作提供启示。
2025年19期 No.350 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 869K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 叶枝校;
漫画是一种独特的艺术形式，以夸张、讽刺的艺术语言抨击社会现象，反映人情世故，描绘多彩生活，表达向善心声。丰子恺是一代漫画大师，其作品幽默俏皮，既有讽刺又有自嘲，主要记录生活趣事，深受人们喜爱。丰子恺的漫画从细微处入手，扎根生活，以小见大，寓意深刻。其作品构图简洁，善于留白，言有尽而意无穷，对人们思考人生具有深刻的启迪意义。
2025年19期 No.350 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 799K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 俞洁;薛姣;
在“新公科”融合发展的背景下，公安院校在新时代警务人才培养中亟须打通美育与职业价值观教育之间的壁垒。该文从跨学科视角出发，剖析公安院校美育在专业导向教育体系中的现状，指出美育作为感性教育载体在警察职业价值观培育中的独特作用，提出以职业价值观为内核的美育整合路径，以构建涵盖课程设计、教学实施、平台协同与评价机制在内的多维协同机制。通过整合人文艺术与警务专业资源，推动审美认知与职业精神深度融合，实现教育理念、教学体系与育人实效层面的协同升级，可以为公安院校构建复合型人才培养体系提供理论支撑与实践方案。
2025年19期 No.350 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 923K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 何佳敏;
在社会美育视角下，艺术教育不仅是学校教育的重要组成部分，而且是社会文化传承与创新的重要途径。该文从社会美育的理论框架出发，探讨艺术教育在增强公众的审美能力、创造力和社会责任感方面的实践路径。
2025年19期 No.350 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1445K] [下载次数：298 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李敏;王海霞;冀思雨;
药学职业道德不仅是衡量药学从业者综合素养的重要指标，而且是建设优质医疗服务体系、维护人民生命健康的重要保障。美育作为一种赋能教育，对药学类高职学生药学职业道德的培养具有重要作用。它能促进药德认知，涵养药德情感，助力药德行为。基于此，美育赋能药学类高职学生药德培养应充分发挥美育理念、课程、活动的作用，形成“以人为本-赋能全员-以美养德”的审美化药德培养理念，构建“特色体系-体验方式-审美情境”的体验式药德内化方式，打造“艺术活动-科研活动-实习实践”的实践式药德升华路径。
2025年19期 No.350 83-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 卢良媛;
该文立足乡村振兴战略背景，探讨高职艺术类专业美育浸润与服务乡村振兴的双向赋能机制，以吉林省长春市九台区马鞍山村项目为实证对象，构建“技能习得-美育浸润-项目实践-素养提升”四维互动模型，通过产教融合视域下的资源转化、协同育人平台建设、乡土文化创新传承、校地共建赋能等实施路径，系统解析高职艺术类专业在美育浸润与服务乡村振兴双向赋能中如何实现教学改革与价值创造。研究结果表明：基于产教融合育人模式的美育浸润与服务乡村振兴的双向赋能机制不仅可以有效提升学生的审美素养和创新能力，而且可以通过美育实践实现乡村文化资源的活化利用，有效提升乡村产品的经济附加值。该实践路径与方法为高职院校实施“美育+乡村振兴”教学改革提供了可参考的经验，为产教融合助力高职院校服务乡村振兴提供了新思路。
2025年19期 No.350 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 700K] [下载次数：132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王盼盼;
该文基于艾斯纳评价理论与颜文樑实用美术教育观，构建由能力培养、思政融入、过程监控构成的三维评价体系，通过整合艾斯纳“创作-批评-文化”的评价理论与颜文樑实用美术教育观，建立覆盖技法训练、文化理解、价值传导的递进式评价指标，并依托美术馆、纪念馆等文化场域开展情境化教学实践。研究表明，该体系通过历史场域的文化唤醒、教学空间的思政形塑、师生互动的价值生成三重路径，显著增强了师范生的文化阐释能力与育人意识。研究突破了以往教育实习评价的单一技能导向，为美术教育与课程思政的深度融合提供了兼具学科特性和实践效度的创新框架。
2025年19期 No.350 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 743K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王振亮;王丹;武璇;
该文基于“三全育人”理念，探讨在设计制图课程中融入思政教育的改革与实践。首先，阐述“三全育人”理念在新时代高等教育中的重要性，分析设计制图课程在专业人才培养中的关键作用，针对当前课程中思政教育实施不足的问题，指出教学改革的必要性。其次，解释“三全育人”理念的内涵，并明确设计制图课程思政教学的目标与任务，重点提升学生的空间想象能力、创新意识和职业素养。实践部分介绍基于“三全育人”理念的教学设计方案，采用项目驱动、案例教学、翻转课堂等教学方法，并通过实际案例展示教学改革的成效。最后，提出优化课程体系、提升教师思政素养及构建多元化评价体系等改革策略。通过理论与实践相结合，为设计制图课程思政教学改革提供可行路径和具体措施，旨在实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
2025年19期 No.350 95-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 690K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈小瑜;
在数字时代背景下，社会对高校人才培养提出了新的要求。为满足社会对复合型专业人才的需求，高校需要更新教育教学理念。开展基于OBE（成果导向教育）理念的品牌设计课程思政教学，不仅有助于提升学生的专业能力和思想政治素养，而且能有效激发学生的学习热情和自主性。该文探讨OBE理念融入品牌设计课程思政教学改革的必要性，并提出相应的教学改革策略，希望为培养更多具有过硬专业素养和崇高道德品质的高素质专业设计人才提供参考。
2025年19期 No.350 98-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 692K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘蕾;
在《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的指导下，高师院校需要构建以教师美育能力为核心的人才培养路径，以全面提升师范生的美育素养。该文立足于培养美育素养与美育教学能力，提出通过贯通审美自觉性与审美实践、有效融合审美素养与美育素养，推动学生素养的全面发展。此外，高校与中小学之间资源共享，实现教学实践向教学能力的有效转化，可以进一步增强师范生的美育教学实践能力。该文为构建具有中国特色的师范美育体系提供理论支持和实践范式，旨在推动美育工作的高质量发展。
2025年19期 No.350 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 677K] [下载次数：158 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张攀;
在教育现代化进程中，将混合现实技术融入高校美育具有重要的现实价值。该文基于跨学科视角，系统创设“认知—体验—训练—技能”闭环教学模型，结合统计数据和国内外艺术院校的典型经验开展实证研究，探索混合现实技术与当代美术教育的长效融合路径，为高校美术教育的现代转型提供理论支持和实践范式。
2025年19期 No.350 104-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 759K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高海涛;
在全面推进素质教育、培育德智体美劳全面发展人才的时代语境下，美育在高校教育体系中的地位愈加重要。该文以“美丽乡村实践工作坊”项目为切入点，探究基于项目式实践教学的美育课程体系重构策略与人才培养模式创新路径。将项目式实践教学深度融入美育课程，能够为培育兼具创新精神、实践能力与社会责任感的高素质人才开拓出切实可行的路径，为高校美育改革提供具有重要参考价值的实践经验与理论支撑，对促进教育与社会协同发展具有积极意义。
2025年19期 No.350 107-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 671K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 欧语;
在数字技术迅猛发展的当下，生成式AI（人工智能）基于机器学习与深度学习算法，已深度渗透教育领域，推动了美育的结构性变革。对于高职院校非艺术专业的学生，教师利用生成式AI技术在美育课程中辅助学生开展艺术创作，能够降低艺术实践门槛，帮助学生开展自主创作，提高学生对美育的参与度及其相关素养，推动高职美育课程的创新发展。永州职业技术学院积极推动生成式AI融入高职美育课程教学，构建了包括山水画美学知识建设、生成式AI艺术实践、跨专业融合应用、多元评价展示模块的高职美育课程体系。
2025年19期 No.350 110-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 702K] [下载次数：349 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 王卓;陈骏;
该文探索AI（人工智能）赋能工业设计专业设计工程类课程的应用路径，构建以学生为中心的智慧教学模式，通过个性化学习路径构建、教学资源开放共享、多元化智能化的评价体系构建、教师AI素养提升等策略，推进AI与工业设计课程融合，并在机械机构基础课程中应用AI教学工具和开展AIGC（人工智能生成内容）教学内容创作。该模式实现了教学过程的智能化、个性化和高效化，增强了学生的学习积极性、自主性和创新能力，同时也为工业设计智能化转型提供了参考。
2025年19期 No.350 113-116+121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1360K] [下载次数：557 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐磐;彭晓辉;
近些年，数字技术正快速融入高等美术教育领域，教育者在教育教学的多个层面不断探索与这一趋势相适应的发展路径，并取得了阶段性的成效。基于当前高校美术教育的数字化变革趋势，该文从虚拟仿真实验课程入手，尝试将虚拟仿真技术作为切入点，分析高校美术教育数字化路径的实施思路，比较国家级一流美术学类虚拟仿真实验课程的特征，重点剖析与探讨江汉大学美术学院虚拟仿真实验课程的建设策略，总结相关的思路与经验，希望为综合性大学美术教育的数字化改革提供方向。
2025年19期 No.350 117-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1085K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵鹤;梁韵宜;孟思睿;
新质生产力是生产力现代化的具体表现，是引领艺术教育数字化转型成功的关键因素。该文以新质生产力有效赋能艺术教育数字化改革为核心，梳理艺术教育数字化发展的趋势与理念：在理论层面，通过论述我国艺术教育发展的现状与困境，探究艺术教育数字化改革的必要性；在价值层面，提出新质生产力注重以人民为中心的价值理念，强调艺术教育融合了新兴技术和未来产业，能够促进社会公平正义，包括艺术教育创作教学模式的改变、艺术高质量人才的培育；在实践路径层面，以制度系统性完善为先导、以技术要素为依托，建设数字教育现代化促进中心，创新美育教学课程建设，激活艺术教育数字化革新的内生活力。
2025年19期 No.350 122-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 917K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张艳妤;
艺术类本科生作为传播中国美学的重要力量，需要具备足够的跨文化交际能力。在教学中，教师需要基于POA（产出导向法），结合艺术类专业特色，明确艺术类本科生的跨文化交际能力目标，围绕产出驱动、产出促成、产出评价三个核心环节展开跨文化交际课程设计，通过有效输入情境素材推动学生的文化产出，从而激发学生的学习动力，培养其思辨能力，使学生坚定文化自信。
2025年19期 No.350 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 703K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 霍明宇;苏甜甜;史会全;
在产教融合背景下，该文通过调研民办高校教师的发展现状，提出以教师为核心的校企融通闭环模式，旨在解决教师在教学设计创新与教学能力提升中的实际难题；提出明确教师角色定位、建立访问工程师制度、反哺企业的科研成果转化、科技赋能的数字化教学四项关键原则，旨在通过深化教师角色理解、提升实践应用能力、加强科研合作、推动数字化教学，为民办高校教师的专业发展提供系统路径。这一闭环模式不仅促进了高校与企业的深度融合，而且为推动教育改革、培养符合行业需求的高素质人才奠定了基础。研究结果表明，产教融合背景下的教师教学创新和能力提升能够有效提高教育质量，促进企业与高校的互利共赢，推动双方共同进步。
2025年19期 No.350 129-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 690K] [下载次数：145 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郑爽;
在数智化转型背景下，行业的飞速发展和社会对新技术、新技能人才的需求，使高等教育面临着新的机遇与挑战。应用型高校艺术设计类专业应紧跟时代发展趋势，积极开展改革创新，基于数智技术的发展促进艺术设计教育迈上新的台阶。该文首先综述国内外的研究现状，其次分析数智化转型对应用型高校艺术设计类课程教学的积极影响，以及数智化转型背景下应用型高校艺术设计类课程教学存在的问题，最后提出应用型高校艺术设计类课程教学实践的数智化转型策略，希望为数智化转型背景下应用型高校艺术设计类专业人才培养模式创新提供研究基础。
2025年19期 No.350 132-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 663K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 董垂锋;方建松;潘文芳;
高质量的教育评价是推动教育高质量发展的“指挥棒”。广东白云学院艺术设计学院构建了价值维度、标准维度、主体维度、方式维度与技术维度的五维融合评价体系。实践表明，该体系有效提升了学生的创新实践能力、教师的教学质量与校企协同育人成效，为高校艺术设计教育评价改革提供了可复制的路径。
2025年19期 No.350 135-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 748K] [下载次数：171 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 单慧珺;
视听语言课程是数字媒体艺术专业的基础课程，其课程内容应从影像空间叙事延伸至环境空间叙事，以提升学生的空间叙事能力，培养学生的跨媒介创作思维。行浸式展演具有空间叙事、多感官协同叙事、交互性与参与性叙事等叙事特点，教师需要基于行浸式展演的特性，有针对性地重构视听语言课程内容。在教学方法上，教师需要结合行业前沿需求与经典案例，围绕具体项目开展教学。
2025年19期 No.350 138-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 692K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘可荟;
该文基于KANO模型，分类分析环境设计专业学生的需求，提出混合教学优化策略。结果显示，满足即时反馈、科学评分等基本需求是提升满意度的关键，加强创新思维引导与技术支持可显著改善学习体验，期望需求和无差别需求优化可作为补充。该文可为混合教学模式优化、设计类课程改革提供参考。
2025年19期 No.350 141-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 642K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 冯煜薇;
在数字技术革新驱动教育范式转型的当下，高校学生的认知路径呈现出多元化的特征，教学模式的变革亟待推进。色彩构成作为艺术设计学专业基础课程体系中的核心课程之一，其目的在于将纷繁复杂的色彩现象分解为最基本的视觉元素。将心理疗愈与色彩构成课程融合，创新色彩心理、联觉、色彩情感等章节的内容，优化现有教学模式的知识传递路径，可以培养学生的情感表达能力和原创能力，强化学生对情感的内化，促进其审美认知的协同发展。
2025年19期 No.350 144-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 716K] [下载次数：466 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王瑾;
人工智能正深度重塑艺术领域的创作范式与产业格局，跨媒体艺术作为当今新兴的艺术形式，代表着与传统艺术不同的创作思维。该文首先通过分析人工智能与跨媒体艺术教学的交互、共融，研究其在跨媒体艺术创作实践中的媒介、语言赋能效应；其次，从教学理念革新、教学方法创新、教学内容重构的角度分析人工智能对跨媒体艺术教学的推动作用；最后，审视人工智能融入跨媒体艺术教学实践引发的反思，构建“艺科融合”协同机制，为高校跨媒体艺术人才培养提供科学的实践路径。
2025年19期 No.350 147-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 718K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 喻思雅;尚玉涛;曾磬;
在教育数字化转型与新工科建设背景下，外国建筑史课程教学迎来了新的机遇与挑战。该文以课程分析为基础，立足新工科建筑学人才培养要求，以数字化改革为主导方向，围绕数字化资源建设、教学模式创新、课程实施路径展开探索，整合智慧教学平台、多模态教学资源库、沉浸式学训软件、AI（人工智能）学习助手四大数字化资源，依托“课前—课中—课后”全过程闭环支持资源数字化、教学互动化、知识模块化、实践沉浸化、评估智能化、学习终身化的“六化”教学模式，有效提升学生的理解与认知、审美与思辨、实践与创新等能力，为建筑学专业课程数字化教学改革提供经验路径。
2025年19期 No.350 150-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 940K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨平均;
人工智能时代，AI（人工智能）技术正在重塑动画创作流程。国产3DAI凭借其多模态创作、高效生成能力、无缝集成的可编辑特性，成为推动动画教育转型的重要力量。该文聚焦国产3DAI工作流融入动画人才培养实践，从课程体系重构、AI工具融合、产教融合模式创新、学生能力重塑四个方面着手，构建面向高校动画教育的人才培养方案，为高校动画专业教育改革、提升学生适应能力提供理论支持与实践参考。
2025年19期 No.350 153-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 789K] [下载次数：174 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王勇勇;
该文以广东机电职业技术学院色彩设计在线精品课程为例，探讨职业教育数字化转型背景下的在线精品课程建设思路，提出以思政浸润为基础、德技并修为核心，构建“岗课赛证创研”融通体系，使用“双线融合，七步递阶”的混合式教学方法，倡导科学与技术有机融合，建设优质的数字化教学资源和多元评价系统，将“以美育人、以技育人、以文育人、以德育人”贯穿设计人才培养全过程，实现课程的高质量发展，推动职业教育数字化教学。
2025年19期 No.350 156-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 807K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 常莹;
艺术与科技是艺术设计专业发展的内核，人工智能技术的飞速发展，为艺术设计专业教学的变革带来契机。该文通过对人工智能与艺术设计专业教学进行现状分析、影响评估、路径建构，明确智能时代艺术设计专业教学的转型之路，探讨人工智能作为新质生产力对艺术设计专业教学的革故鼎新。
2025年19期 No.350 159-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 684K] [下载次数：195 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘璐;
“数智融合”背景下，AIGC（人工智能生成内容）技术的引入为动画场景设计课程带来了革命性的变革，不仅提高了动画制作的效率，而且在培养学生创新能力和审美素养方面发挥了重要作用。该文分析了“数智融合”背景下动画场景设计课程融合AIGC技术教学的实践价值，以及面临的技术、教学模式等方面的挑战，并提出了加强AIGC技术研发、丰富课程资源等实践策略。实践证明：AIGC技术在提高动画制作效率、丰富教学资源、优化教学模式、增强学生学习能力等方面具有显著优势，将其运用到动画场景设计课程中，有助于提升动画场景设计课程的教学质量，促进学生实践、创新等能力的提升。
2025年19期 No.350 162-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 894K] [下载次数：230 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宋争争;
图形图像处理课程在培养学生的设计技能与数字创作能力方面具有不可替代的作用。在新质生产力驱动产业深度转型升级、AIGC（人工智能生成内容）技术引发创意产业变革的背景下，教师应探索AIGC技术在图形图像处理课程中的应用策略，通过构建AIGC技术赋能的教学框架，结合多维度评价机制，探索课程内容与产业需求动态衔接的路径，培养具备数智技术应用能力与创新思维的新一代设计人才。
2025年19期 No.350 165-167页 [查看摘要][在线阅读][下载 882K] [下载次数：168 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴俊持;
美术鉴赏是高中美术必修模块，教学评价则是实施高中美术鉴赏课程有效教学的重要环节。教师需要依据课程标准开展教学指导，不断改进教学策略，提升学生的美术学科核心素养。在粤教版高中美术《中国古代山水画》一课的教学中，教师应结合课程标准的相关要求、学业质量标准与教材的具体内容，分析当前高中美术鉴赏课教学评价的现状，提出有效的教学策略与评价方法，探索构建更科学、全面的美术鉴赏教学评价方式，提高高中美术鉴赏课程的教学质量，培养学生的审美素养与文化内涵，促进学生全面发展。
2025年19期 No.350 168-170页 [查看摘要][在线阅读][下载 566K] [下载次数：167 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吕亚君;华永明;李芳;
该文以人教版七年级美术《小伙伴》一课为例，构建“智能技术-协作探究-传统技法”协同融合教学模式。通过分组教学实验可以发现：使用生成式AI（人工智能）的小组在绘画技法与创意表达能力上显著领先，且智能工具的实时诊断使技能离散度降低。这显示出生成式AI技术通过动态反馈机制与教学资源整合的优势，从而为中学美术教学数字化转型提供了案例参考。
2025年19期 No.350 171-173页 [查看摘要][在线阅读][下载 727K] [下载次数：325 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于千惠;
在美术教育中，“设计·应用”领域的教学实践有助于培养学生的审美能力、设计能力与实践能力。该文基于活动理论，结合相关要素，分析体验式教学课堂中各要素的具体内涵与作用。体验式教学能够让学生在创作中切实感受到参与感，有效培养学生的核心素养，为其未来发展奠定坚实的基础。
2025年19期 No.350 174-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 670K] [下载次数：248 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王大华;牟艳莉;幸海蓉;
《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出：“教师要深入理解艺术课程的性质、理念、目标、内容、学业质量，充分考虑学生的身心发展、个性特点和学习经验，设计并实施教学。”美术是一门艺术类学科，关系着学生艺术素养的培养与发展。在小学美术教学中，教师要严格遵循教学要求，积极改革、创新教学观念，引入更多新颖的教学模式和方法，力求构建高效课堂，促进学生艺术素养的提升。其中，大单元教学凭借自身的优势获得了广泛的认可和关注。在核心素养背景下，如何有效推进大单元教学成为当前广大教育工作者需要解决的一项课题。该文紧扣这一课题，首先概述大单元教学，其次分析小学美术大单元教学的价值，最后研究小学美术大单元整合教学策略，期望为一线教学实践提供参考，推动小学美术教育的高质量发展。
2025年19期 No.350 177-179页 [查看摘要][在线阅读][下载 726K] [下载次数：192 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 汤路凡;
版画艺术是我国美术教学的重要组成部分，同时也是小学美术教材中的内容之一，版画教学的有效开展对培养学生的转化能力、眼手脑相结合能力、创造能力、交流能力都有重要的意义。针对版画教学中存在的问题，该文以改善南宁师范大学附属实验学校版画教学为例，分别从调查研究窥见现状、研究分析找出原因、因地制宜寻找对策几方面展开论述，探寻小学美术版画教学的实施与改善途径。
2025年19期 No.350 180-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 689K] [下载次数：186 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李倩;
具身认知理论为高职学前教育专业五大领域教学法课程改革提供了新思路。该文以幼儿园美术教育活动设计与实施课程为例，探索具身化教学改革。具身认知视域下，幼儿园美术教育活动设计与实施课程应注重情境化教学与职业场景对接，强化以职业导向为基础的身体实践，关注互动协作促进理念转化的过程。因此，依据幼儿园教学任务，从基础认知与感知、实践体验与技能提升、活动设计与模拟教学三个维度重组幼儿园美术教育活动设计与实施课程的内容和方法，并在此基础上构建情境感知、身体参与、实践操作、反思交流四个环节的体验式教学模式，有助于提高幼儿园美术教育活动设计与实施课程的教学效果。
2025年19期 No.350 183-185页 [查看摘要][在线阅读][下载 663K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]