- 向紫怡;
在当代艺术语境下，杜大恺的创作体系呈现出独特的意义。他拒绝简单的符号拼贴，而是深耕水墨语言的本体性，在传统与现代的对话中寻找新的可能。静物与人物是杜大恺艺术世界的两大关键元素，二者相互映衬。他在创作时保留水墨材质特有的韵味，用墨色晕染、笔触游走展现其魅力，同时大胆拓宽这两类题材的表现边界，让水墨艺术焕发新的活力。他的作品让人们重新审视生活中的平凡之美，在快节奏的现代生活中，学会以深沉的思考感知世界，发现隐藏在表象下的精神世界。
2025年21期 No.352 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 864K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨建民;倪平平;
高闲是唐代湖州籍草书家，其书法艺术在中国书法史上留下了浓重的一笔。该文探讨高闲书法的艺术特色、历史背景、技法创新、艺术成就及其对后世的影响，揭示高闲书法蕴含的深厚文化底蕴与独特艺术魅力，分析高闲与张旭、怀素等书法大家的关系，以及他在唐代书法多元化进程中的贡献。
2025年21期 No.352 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 831K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周诗楠;
《夏山高隐图》是王蒙五十七岁时的佳作，画中“古意”盎然。该文首先分析王蒙家学的传承，探寻“古意”的内涵；其次分析王蒙《夏山高隐图》的笔墨语言，揭示他对董源“平淡天真”画格和巨然“雄强用笔”的师法。《夏山高隐图》中的点景人物丰富而细腻，与“元四家”中其他画家的表现手法不同。结合王蒙的交游经历窥探《夏山高隐图》传达的画家心境，有利于揭示其“仁智之乐”的精神内涵。
2025年21期 No.352 16-18+51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1120K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李辰宇;
自晚清西画东渐以来，中国油画历经了从技法引介到精神自觉的本土化转型与美学建构历程。在逾百年的风格演进与观念嬗变过程中，中国油画逐渐超越早期对西方写实体系的模仿，转向构建以东方古典美学精神为内核的视觉语言体系。该文立足于写实油画与写意油画两大路径，系统梳理中国油画在民族化进程中对东方韵味的美学追寻，深入辨析其中涉及的相关理论命题，提出“道术融合”是生成东方韵味、构建其美学身份的核心机制。
2025年21期 No.352 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 728K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄建彬;
通草画是清代晚期广州画匠融会中西技法、迎合西方市场而创制的外销水彩画种，是19世纪中西经济、文化和艺术交流的见证物。其自21世纪初回流国内以后，受到学者的陆续关注，相关研究在二十余年间取得了丰硕的成果。对这些研究成果进行系统梳理和分类阐释，有助于了解、把握通草画领域的研究进程，并在此基础上提出可拓展和深入的新的研究方向。
2025年21期 No.352 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 955K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 熊中华;陈康林;
该文以近现代广东美术家的海外交流为研究方向，系统梳理其留学路径、艺术实践及跨文化影响，深入探究其在中国美术现代化进程中的历史性作用与贡献；基于文献梳理与个案研究，发现广东美术家群体通过留学交流、展览传播、美术教育等多元途径，探索出一条中西艺术交融的创新路径，进而构建起以“折衷中西、融汇古今”为核心理念的现代美术体系；同时，分析近现代广东美术家在海外传播中面临的挑战与身份困境，可以为全球化语境下的艺术研究提供历史启示。
2025年21期 No.352 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 780K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 肖蓉成;
清代没骨人物画的拓新途径大致有三：一是挖掘古代艺术资源，尤其是金石入画，使没骨人物画变得苍古、浑厚；二是以接收西方绘画知识为契机，重新重视人物画的造型与色彩，改变观察方式，为表现现实人物、呈现现实主义主题奠定基础；三是吸收民间艺术元素，尤其是民间版画艺术元素，为没骨人物画的拓新起到促进作用。
2025年21期 No.352 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 845K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李懿雯;
恽寿平作为“清初六家”之一，以没骨花鸟画在画坛独树一帜。他的绘画风格受社会环境、家庭背景、个人经历等诸多因素影响，呈现出高逸、淡雅的特质：其作品中的“逸气”源于用笔含蓄、水色相融造就的虚实相生意境，淡雅之风则来自没骨画法的精妙运用与清丽脱俗的设色。其作品高逸淡雅的艺术风格尽显文人士气，堪称没骨花鸟画的典范，对近代岭南画派、海上画派及当代没骨花鸟画的发展均具有深远的影响。
2025年21期 No.352 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 839K] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭淑娟;
该文从四个部分陈述与论证铜版画创作中的偶然效果：第一部分以哲学意义上的偶然性为理论依托，阐述铜版画创作中的偶然效果；第二部分以铜版画技法为实践依据，分析、论证铜版画创作中偶然效果存在的合理性；第三部分分析铜版画创作中偶然效果的艺术特征，以佐证铜版画偶然效果的艺术魅力；第四部分阐述铜版画创作中偶然效果的艺术价值与现实意义。
2025年21期 No.352 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 986K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张传凤;
山水画写生的目的是让画家走进自然，开阔视野，寻找灵感，搜集素材，目识心记，将这种日积月累的体悟通过笔墨表现出来。生活是艺术创作的源泉，学习山水画除了临摹，还需要注重写生。中国传统文化需要继承和创新，写生作为连接传统与现代的纽带，在造型重构、笔墨语言构建、创作等方面具有不可替代的学术价值。
2025年21期 No.352 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 798K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 任诗雨;
了解文化差异是理解人类文明的关键。该文将西方裸体画与中国山水画作为研究对象，通过梳理两者的历史发展脉络、蕴含的哲思、艺术特征和文化内涵，揭示这两种艺术形式背后的审美逻辑、哲学根基与社会功能的差异，进而透视中西文化在认知世界方面的观念差异。两者的差异在本质上是中西文化中“物我两分”与“物我交融”思维模式的视觉投射。
2025年21期 No.352 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1275K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 李鑫;
该文在国家重视高校美育与“一站式”学生社区建设的背景下，探讨艺术类高校美育实践与社区育人的融合创新路径。南京艺术学院“艺之美”朋辈帮扶工作坊依托“一站式”学生社区建设，基于南京艺术学院“四美四育”美育育人体系，构建“专业互通-情感联结-文化浸润”三维育人模型，通过跨学院协同机制、沉浸式美育实践和升学指导三大核心模块，构建学科交叉、朋辈引领、资源整合的创新模式。该文结合相关部门的政策要求，以美育为切入点，分析该工作坊在打破学科壁垒、深化校园文化建设中的创新价值，为高校美育与“一站式”学生社区协同育人提供理论参考与实践范式，推动新时代高校美育的高质量发展。
2025年21期 No.352 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 738K] [下载次数：224 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 谢玮;孔令箭;
该文研究数字赋能中华优秀传统文化的高校美育教学模式，在国家推进美育数字化转型的背景下，梳理国内高校的美育现状、路径等研究成果，综合运用文献研究、考古类型学等方法，围绕中华优秀传统文化的图像知识，构建图像知识谱系与数据库检索系统，致力于将数字技术从美育“外生性变量”转化为“内生性变量”，推动高校美育人才培养从技能型向创新型转变，实现提升师生数字素养、搭建数字美育平台、激发学生创造力、完善评价体系等目标，为高校美育提供创新路径，推动学科交叉创新，促进中华优秀传统文化的传承与发展。
2025年21期 No.352 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 758K] [下载次数：262 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈夏;
《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》要求充分发挥艺术课程在学校美育中的主渠道作用。其中，中国画课程因其独特的美育价值，在高等教育阶段的艺术教育工作中扮演着重要的角色。在此背景下，相关高校开展了一系列行动，积极优化艺术教育生态。作为我国高等教育体系的重要组成部分，农林院校在中国画教学方面面临困难与挑战。该文分析农林院校中国画教学中存在的问题并提出具体对策，为新时代农林院校构建高质量艺术教育体系提供借鉴。
2025年21期 No.352 93-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 712K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘安吉;
在社会美育深化发展的语境下，美术馆如何不断创新突破、提升公众的参与度已成为重要议题。该文以上海美术馆“素人策展计划”为案例，论述美术馆通过策展权与阐释权的结构性让渡赋予非专业人士主导权的相关实践，探讨其对社会美育路径创新的理论与实践意义。上海美术馆“素人策展计划”构建的“专业-素人”协作机制与全链条美育培育模式不仅有效挖掘了公众的艺术潜力、重构了美术馆与公众的互动关系，而且创新了公共教育的实施形态。研究表明，策展权让渡下的公众深度参与是美术馆激活社会美育效能、推动文化民主化的有效路径，这一实践丰富了美术馆公共教育与参与式美术馆的理论认知和实践探索。
2025年21期 No.352 96-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1041K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吕波;
高校美育课程在陶冶品德情操、健全完整人格、厚植家国情怀等方面具有独特的教育优势。该文分析高校美育课程思政建设的核心内涵与目标，提出构建整合协同的课程思政教学管理体系、提升教师的思政教学能力、创新浸润式美育课程思政教学活动等路径。
2025年21期 No.352 100-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 996K] [下载次数：166 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 范斌;潘良运;
高校课程思政与课程美育协同育人，是落实立德树人根本任务的重要途径之一。国家政策的相关规定、马克思主义关于人的全面发展的理论指导、德育与美育相得益彰的心理学支撑，为高校课程思政与课程美育协同育人奠定了理论逻辑；价值目标的一致性、教育内容的互补性、育人功能的协同性，为高校课程思政与课程美育协同育人厘清了关联逻辑；课程体系的融合性、教学方法的互鉴性、评价体系的统一性，为高校课程思政与课程美育教学协同育人建构了实践逻辑。高校应该以课程为中心，创新课程理念；以教师为主体，提升协同育人能力；以学生为本，更新成才观念。课程思政与课程美育相互促进，能更有效地培养学生的高尚品德和健全人格，提升其审美素养，使其树立正确的世界观、人生观、价值观。
2025年21期 No.352 103-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 662K] [下载次数：215 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 高琴;
该文以美术师范课程美术学科课程与教学论为例，在新时代立德树人根本任务的引领下，以任务为驱动、以课程思政为抓手，从教学设计、教学实施、教学效果等方面展开分析，促进师范生实现从“懂教”“能教”到“乐教”的提升，同时也为新时代师资培养提供可迁移的思政育人范式。
2025年21期 No.352 106-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 580K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王红丰;常果;
仰韶文化是中国新石器时代最重要的考古学文化之一，其中出土的人面鱼纹彩陶盆不仅是史前美术的经典遗存，而且凝结着先民的工匠精神。该文以该彩陶盆为研究对象，分析其造型设计的功能性与审美性、纹饰绘制的符号性与技艺性、制作流程的规范性与创造性，提炼出器物背后蕴含的尚用求精、符号叙事、守正创新三大工匠精神内核；在此基础上，结合高师美术史思政教学的目标与特点，从教学内容重构、教学方法创新、实践教学延伸三个维度，探索将人面鱼纹彩陶盆承载的工匠精神融入教学的具体路径。
2025年21期 No.352 109-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 850K] [下载次数：141 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 杨朵英;
随着数字化经济发展和产业升级的加速，高等教育改革与产业协调发展面临新需求。该文聚焦以往产教融合存在的问题，以中国美术学院工业设计学院“10×10×10”新青年设计共创计划联合创作项目为实证案例，深入探究“产教柔性融合”模式，通过分析该模式的内涵，阐述其在联合创作项目中的应用，并进一步提出构建多元合作网络、优化课程与教学体系、完善评价与反馈机制的实施路径，为高等教育与产业协同创新提供新的范式和实践指导。
2025年21期 No.352 112-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 695K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 裘洁;
艺术类高考肩负着为国家选拔德艺双馨艺术类专门人才的使命，其中美术高考报考人数占比最高、影响最广。在新一轮艺考改革背景下，总结梳理美术高考改革的积极成效，探索美术高考改革的措施，具有重要的现实意义。相关部门可从创新试题内容与形式、强化专家队伍建设并推进数字化赋能命题、完善多元协同治理机制并深化教育评价改革三方面综合施策，科学、公正地选拔和培养美术人才。
2025年21期 No.352 115-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 693K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王姝懿;蔡雄博;张弘毅;
该文针对艺术类高校产品结构创新设计课程的现存问题，构建新型教学框架，打破艺术类学生的结构设计认知隔阂，解决创新落地难题，培养产业需要的复合型设计人才；以“下载—认知—创新—验证”闭环流程为核心，推动形成“数字建模—增材制造—结构优化”的全流程闭环；提出工程、美学、文化融合的教学理念，优化实验手段与评价体系，引入校企协同平台、赛教融合机制，强化过程性考核与多维评价标准。通过教学实践验证，该模式能有效突破艺术生对于产品结构设计的认知瓶颈，实现从理论到实体的设计闭环，构建的教学框架为知识网络时代产品结构创新设计教育提供了新范式。协同应用3D打印技术与开源平台，不仅弥补了以往教学中“重美学轻结构”的实践短板，而且推动了文化传承与技术创新的融合。
2025年21期 No.352 118-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 733K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘惠玲;
该文分析室内设计行业的发展趋势，针对室内设计教学存在的问题，阐明OBE（成果导向教育）理念与室内设计教学的适配性，从以行业需求驱动教学、以学生能力培养为目的、持续改进三方面，阐述基于OBE理念的室内设计教学改革的建构逻辑，提出OBE理念下的室内设计应用型人才培养的实践路径：以行业需求为驱动重构课程内容，围绕项目工作流程深化实践环节，构建多维度的考评机制和动态调整机制。该文探索了多维度、进阶式的教学改革措施，为室内设计应用型人才培养提供了有效、可行的实践路径。
2025年21期 No.352 121-124+134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1252K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吕桂菊;
该文以研究为导向，整合相关学科知识，在真实环境中借助多种资源开展探究性实践活动，将设计实践建立在理论基础之上，提出了新型教学模式，培养学生的批判性思维和创新思维，促进风景园林设计教学的深度发展。
2025年21期 No.352 125-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 725K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 龚昕悦;白丹;
随着AIGC（人工智能生成内容）技术在视觉艺术创作领域中的广泛应用，数字媒体专业的核心课程数字绘画基础正面临教学内容与方法的系统性调整。该文分析AIGC在图像生成效率、风格多样性、启发式学习等方面对学生学习路径的影响，提出数字绘画基础课程应从强调造型技能教学转向重视对学生提示词构建、生成机制理解与批判性图像再加工等能力的培养。在教学方法方面，该文探讨智能教学助手、沉浸式创作任务、翻转课堂融合等新型教学形式的应用路径，从课程结构优化、教师能力提升、多维评价机制构建等方面提出具体的改革策略，旨在建立适应AIGC时代要求的AI（人工智能）协作型教学体系，提升学生在新环境下的图像表达与创作控制能力。
2025年21期 No.352 128-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 967K] [下载次数：228 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙红岩;胡文毳;
该文以长春理工大学视觉传达设计专业毕业设计《桃园志异》画册为研究对象，探讨其在插画设计教学中的创新价值。该设计通过融合唐代龙鳞装传统工艺与数字绘画技术，构建了“时空折叠式”视觉叙事体系，为插画教学提供了跨媒介设计的典型案例。研究表明，该案例可有效培养学生的文化传承意识、技术整合能力和叙事创新思维，为插画设计教学提供兼具学术价值与实践意义的参考范式。
2025年21期 No.352 131-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1107K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 闫章虎;
碑帖学与高校书法教学关系密切。将碑帖学融入书法教学，可以开阔学生的视野，完善学生的知识结构，对学生的书法认知、分析鉴赏、书写实践等多方面素养的提升均有重要价值。该文基于高校书法教学的实际需求，结合碑帖学的内容，总结将碑帖学融入书法教学的意义，并从多个角度探索相关教学路径。
2025年21期 No.352 135-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 703K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘芳;
陶瓷艺术设计专业归属于设计学科，兼具工艺性和设计性，对学生的设计能力和动手能力都提出了较高的要求。陶瓷综合装饰课程以集中训练学生的综合素质为主，以让学生全面掌握陶瓷装饰技法和创新设计能力为目的。该文分析陶瓷综合装饰课程的重要性等，提出实现创新性教学的方法和途径，旨在提升学生的学习兴趣和教学质量，同时为其他专业课程的教学改革提供参考。
2025年21期 No.352 138-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 695K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 胡唯;
在产教融合背景下，课程实践成为高校课程研究的重要方向。基于校乡合作的项目制课程以课程理论知识为基石，以乡村振兴实践项目为引领，以增强艺术设计专业学生的实践能力为导向，配备多层次评价标准，推进艺术设计人才培养。该文剖析吉林省高校艺术设计项目制课程实践新路径，论述民办高校艺术设计项目制课程如何助力乡村文旅发展，旨在通过校乡合作项目制课程培养出更多高校艺术设计类实践人才。
2025年21期 No.352 141-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 646K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马晓红;
在产教融合背景下，该文分析当前设计类专业学生毕业设计的现状，提出优化教育模式、产教深度融合、创新链重构等具体策略，探究以“三融三链”理念为核心的毕业设计指导模式改革路径，构建教育链、产业链与创新链的协同闭环，提升设计类专业学生毕业设计的应用价值。
2025年21期 No.352 144-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 674K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周卫平;
随着商业空间设计行业对实践型人才需求的升级，商业空间设计课程改革需要创新教学模式，构建以OBE（成果导向教育）理念和项目式教学为基础的理论与实践深度融合的教学体系。该文以商业空间设计课程为载体，通过分析理实一体化建设的理论基础，探索基于OBE理念与项目式教学的理实一体化建设策略，并通过课程改革为环境设计专业人才培养提供创新思路。
2025年21期 No.352 147-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 631K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 田思杨;
二维形式基础课程是工业设计专业的核心基础课程，对学生的设计思维培养和创新能力提升具有重要作用。该文基于多元化教学模式，从教学方法改革、教学目标调整、课程内容优化、实践环节强化、评价体系创新等方面，探讨如何提升二维形式基础课程的教学质量和学生的学习效果。
2025年21期 No.352 150-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 768K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钱柏英;
针对地方文创产业的人才需求和高校相关课程存在的问题，该文提出文创产品设计课程的改革路径，从课程体系优化、教学方法创新、产教融合深化、评价机制完善四个维度构建改革框架，希望通过校企共建、项目驱动、多元评价等策略，增强课程的实践性与市场适应性。研究结果表明，该改革路径能够有效促进高校教育与地方文创产业的协同发展，为应用型人才培养提供理论支持和实践指导。
2025年21期 No.352 153-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 714K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 王懿莹;李晓玲;
在职业教育高质量发展的背景下，高职院校设计类课程文化育人不仅是教育改革的时代命题，而且是培养德技兼修的技术技能型人才的内在要求。该文通过系统阐释文化育人的价值意蕴，揭示设计类课程在实施人文素养教育和落实人才培养目标上的独特作用，归纳以德育渗透为引领、文化传承为根基、职业素养为核心、创新思维为驱动的四重功能定位，并提出整合课程文化资源、构建闭环式教学链路、推动教学模式革新的实践路径。
2025年21期 No.352 156-159+169页 [查看摘要][在线阅读][下载 1390K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李京泽;
实践教学是高职教育的重要组成部分，对培育学生的专业实践能力具有重要的意义。在动漫行业快速发展的背景下，人工智能赋能产教融合为动漫专业人才培养提供了新的思路。该文解析动漫制作技术专业“岗课赛证”融通实践教学体系的核心内涵，从培养目标定位、教学内容优化、教学模式创新、评价体系构建、师资队伍建设、教学条件保障等方面，系统阐述人工智能赋能下该实践教学体系的构建路径。
2025年21期 No.352 160-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 699K] [下载次数：243 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘璐;
AIGC（人工智能生成内容）赋能视听语言与分镜绘制课程混合式教学，既能发挥传统教学的优势，又能利用数字化学习的灵活性，为学生创造更多的实践机会，培养学生在视听内容创作与审核方面的综合能力。该文分析了数智融合背景下AIGC赋能视听语言与分镜绘制课程混合式教学的意义，从构建混合式教学目标、优化教学资源、创新教学方法等方面阐述了AIGC赋能视听语言与分镜绘制课程的混合式教学策略，以期推动教育数字化转型，提升视听语言与分镜绘制课程的教学质量，培养符合社会需求的优秀人才。
2025年21期 No.352 163-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 661K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘泽宇;
美术统考作为我国高等教育选拔美术与设计类专业人才的关键环节，其改革动向对于高中阶段美术人才的培养具有深远影响。其中，速写（综合能力）课程改革将美术鉴赏与速写创作有机融合作为考核形式，体现了对高中阶段美术人才文化底蕴、核心素养、创新思维的新要求。该文梳理速写（综合能力）课程改革背后的逻辑向度，分析其中体现的专业能力的升级、学科核心素养的统整、学科育人趋势的强化，探究高中速写选修课与美术鉴赏必修课融合教学的实践路径。
2025年21期 No.352 166-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 914K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杜文泽;
当代美育发展对学校美术教育的自我革新提出了新的要求，学校美育的发展既需要思想观念的革新，又需要课堂形式的创新。在线上教学广泛开展的背景下，该文以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，根据国内外课堂教学模式发展的新动态，结合初中美术课堂实际，充分利用现代技术资源，归纳“新媒介线下课堂”的概念，探索“SPOC（小规模限制性在线课程）+翻转课堂+新媒介线下课堂”的混合式教学新模式。该模式需要通过实践检验与试点研究的方式实现深入发展和推广，辅助初中美术学科教学，以点带面，推动人工智能时代下初中美术课堂改革创新。
2025年21期 No.352 170-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 686K] [下载次数：250 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王怡娴;
该文探讨了将绘本创作纳入美术课程的重要性，以及如何通过绘本创作培养学生的艺术表达和创意表现能力，强调了绘本阅读和创作与美术教学融合的可实施性，以及如何通过绘本创作教学提升学生的美术素养。绘本阅读既可以让学生欣赏图画、提高鉴赏力，又可以让学生了解情感表达方式，掌握科学知识。绘本创作教学能培养学生的自主阅读习惯，增强学生图文结合的表达能力，提升学生的感知能力、情感具象化能力、艺术表现能力。教师通过开展绘本规划设计、绘本主题故事设计、绘本交流分享的课程活动，可以培养学生将社会文化、生活实践与艺术作品创作相结合的意识。
2025年21期 No.352 173-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 991K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘向阳;
乡土文化资源作为地区内历史积淀的珍贵财富，包含地方语言、民间传说、节庆习俗、传统手工艺、民间乐舞等丰富的文化元素，这些文化元素因其独特的地域性特征而极具吸引力，具有丰富的教育意义。该文探讨乡土文化资源在初中美术教学中的开发与运用，结合具体的教学实例，提炼出一系列有效的教学方法和策略，旨在为初中美术教育工作者提供实践指导与策略参考，共同促进教育与文化的深度融合，共创教育文化发展的新篇章。
2025年21期 No.352 176-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 史宝文;
在新课程标准的引领下，美术教育更加注重对学生综合能力的培养，这也是美术教育课程改革的新方向。定格动画作为一种独特的艺术表现形式，以生动有趣、富有创意的特点，为小学美术教学提供了新的思路。该文聚焦于第三学段（小学高年级）的美术定格动画教学，探讨新课程标准背景下如何设计与实施有效的教学，以促进学生的全面发展，通过分析定格动画教学的现状，提出了可行的教学策略，旨在引导学生在实践中探索、在合作中成长。研究结果表明：通过动手实践，学生锻炼了动手能力，学会了将创意转化为现实。这样既能让学生掌握定格动画的基本技能，又能引导他们深入理解美术的内涵，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。
2025年21期 No.352 179-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 935K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]